小学数学人教版一年级下册教案42数的顺序比较大小第一课时

1、数的顺序教材第 41 页的内容和练习九第1、第 2 题。1. 掌握 100 以内数的顺序,会运用 100 以内数的顺序解决问题。2. 进一步感受100 以内数的意义。3. 进一步用100 以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。1. 掌握 100 以内数的顺序,会运用 100 以内数的顺序解决一些简单问题。2. 探索百数表的排列规律。计数器、数字卡片、小棒、百数图。老师谈话导入新课 :你知道了 100 以内数的哪些知识 ?还想知道什么 ?学习什么知识 ? 今天 ,老师给大家带来一位好朋友 ,它能帮助大家学到更多的 100 以内数的知识。出示例4 的

2、1 至 100 以内的数目表。通过这位朋友的帮助,我们共同学习100 以内数的顺序。老师板书 :100 以内数的顺序。1. 教学例 4。(1)老师谈话 :在我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样 ,我们的生活才会更加安定 ,做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的,它们有大小、有顺序,各有不同却又相互联系。想一想 ,表中这些数的排列有哪些特点。引 学生 察 ,小 互相 一 。第一横行的5 个数都是双数。第二横行的5 个数都是 数。从左上到右下 一斜行中的数个位、十位数都相同。从右上到左下 一斜行数中(10 除外 )十位上的数从1 开始 ,逐 增加到9,而个位上的数 相反 ,从9 开

3、始逐 减少到1。 于学生能回答出来的 ,要随着学生的回答, 示(闪烁 );学生没有回答出来的,老 可以用同 的方法 行提示。(2)学生填 表中空格( 教材第 41 页 ),复 100 以内各数的 序,然后 学生 一 是怎 填的表,有什么 律。学生甲:从左往右,再从上往下,按从小到大的 序(1100)填数。学生乙:从上往下,再从左往右,先填个位是1 的数 ,再填个位是2 的数 ,依此 推。2. 完成教材第41 的第(1) 。按要求 指定的数涂色。在涂色活 中加深 数位意 的理解。 一 ,十位是 3 的数与个位是3 的数有什么区 。(十位上的3 表示 3 个十 , 的数都是三十几的数;个位上的3

4、表示3 个一 ,都是几十三的数 ) 例 明个位和十位上数字相同的数个位上的“ 7”表示 7 个一 ;十位上也是“3. 完成教材第41 的第 (2) 。,它的个位和十位上的数都表示什么。 7” , 个“ 7”表示 7 个十 )(如“ 77”的 一步探索百数 的排列 律。小 后 ,派代表 、交流。4. 完成教材第41 的第 (3) 。以小 位, 一 你从表里 了哪些有趣的排列。1. 按数的 序 (使学生更加 学、好学)。2. 按要求排队。(1)按从小到大的顺序排列:57、 23、 96、 69、 72、 25、 38(2)按从大到小的顺序排列:26、 46、 56、 16、 96、 36、 763

5、. 按“ 100 以内数目表”的规律在里填数。1. 用 10 枚棋子摆一个每条边都相等的三角形2. 用 8 枚棋子围成一个正方形。3. 用棋子围成一个正方形,如果每条边上都有边上都有5 枚棋子呢 ?(正三角形 )。4 枚棋子 ,一共需要多少枚棋子?如果每条课堂作业新设计1. 略2.(1)23、 25 、 38 、 57 、 69 、 72 、 96(2)96、 76 、 56 、 46 、 36 、 26 、 163.思维训练1.2.3.12 枚棋子,16 枚棋子。教材习题教材第 41 页“做一做”练习九1.略2. 7374757778808070数 的 顺 序100 以内的数按顺序数, 前面

6、的数小 , 后面的数大 ; 相邻的两数 , 后面的数比前面的数大 1, 反之小 1。个位和十位数字相同的数, 它的个位和十位上的数字表示的意义不一样 , 十位上的表示几个十 , 个位上的表示几个一。这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的。前面教学数数时 ,学生已经接触到数的顺序问题 ,初步知道一个数前后相邻的数各是多少。在学生学过读数写数之后 ,通过填写 100 以内的数目表 ,可以使学生更清楚地了解 100 以内数的排列顺序 ,能够根据每个数在表里的位置比较数的大小。例 4 让学生把100 以内的数目表填完,一方面复习了数数、写数,另一方面使学生了解了数的排列顺序。让学生看着数目表寻找数目的排列规律,使学生更好地掌握这些数的排列顺序,发展学生的思维。“ 100 以内数的顺序” 是在学生学习100 以内数的数数、 组成和读写以后的一个知识点,由于 100 以内数的认识涉及的概念比较抽象,而学生的思维以形象思维为主,所以在教学时 ,要特别注意创设情境、营造气氛、激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,使他们轻松自然地进入课堂 ,便于一步一步将学生引向学习内容。在课堂设计中 ,通过多种形式的操作活动,让学生在获取知识和能力的同时,体会数学的多姿多彩。让学生给十位、个位是3 的数涂上不同的颜色,不仅使学生清楚地知道100 以内各数