自己的事情自己干教学设计与反思

1、自己的事情自己干教学设计与反思 八年级思想品德上册 第二课积极的生活态度自己 的事情自己干教学设计与反思 江苏省常州市武进区运村初级中学 薛亚萍 【教学设计】 教学目标 1、情感、态度与价值观： 有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。 2、知识与能力： 懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。 教学重点、难点 1、重点：懂得提高自理能力的重要性，掌握提高自理能力的方法 2、难点：如何增强学生的责任意识、自主意识，培养学生的自理能力。 教学方法：情境创设法、阅读感悟法、活动体验法

2、 教学过程： 一、新课导入 播放视频“同龄人的故事”，重温xxxx年开学第一课 “爱的承担”这一篇章中关于“马鹏飞的作息时间”这一环节。 没有条件的可出示ppt“不到6岁的当家人”： 马鹏飞，4岁时就开始烧水做饭，担负起了照顾失明奶奶的重任，而他还没有因此耽误学习。为了能精心照顾奶奶，每天他从家到学校4公里的路程，都是跑着去跑着回。每天早上5点起床，做好早饭，喂奶奶吃完饭，准备好凉白开水后再去学校。贴在他床头的作息时间表密密麻麻写满他这一天的事情，直到深夜22：30，他才上床睡觉，至今已经坚持了11年。 这个故事给你最大的感受是什么？试扪心自问：你的自理能力强不强？导入新课。 二、新授 1、阅

3、读感悟一 出示日本、美国、瑞士三国父母的“教子观”。 日本：不要给别人添麻烦 日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。许多日本父母在教育孩子学 好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。 在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。即使是富家

4、子弟也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！” 在瑞士，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。 问：请联系材料，并结合当今社会实际谈谈学会自理对个人的积极意义。 2、阅读感悟二 出示马鹏飞的作息时间表： 5：10-5：30起床、烧水、洗漱； 5：30-6：00为奶奶按摩、洗漱； 6：00-6：30为奶奶扎针、做饭； 6：30-7：00买豆浆、吃饭； 7：00-16：15上学； 16：15-16：45回家； 16：45-17：00买菜； 17：00-18：00写作业； 18：00-18：30为奶奶扎针、做饭； 18：30-19：00吃饭； 19：00-xxxx年龄还小

5、，只能靠爸爸妈妈照顾，等我长大了才能自立自强。” 小李说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管。” 小强说：“我在学习中遇事都拒绝别人的帮助，这也是自立的表现。” 小刚说：“自立必须要克服依赖心理，但也要善于听取父母、老师和他人的意见。” 通过学生思考讨论交流，形成共识，使学生认识到，培养自理能力一方面要增强自立意识，提高自理能力，另一方面也要善于听取父母、老师和他人的意见。 三、总结反馈 通过本节课的学习，你打算今后如何提高自己的自理能力？教师激励：培养自理能力我能行！ 四、自立箴言 月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无

6、光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。 教师寄语：希望同学们通过今天的学习能自尊自信自立自强，从我做起，从小事做起，从现在做起，在校不依赖老师，在家不依赖父母，做个对社会有用的人！ 五、板书设计 （一）、自理的意义 （二）、自理的内容 1、提高基本的生活自理能力 2、提高自主安排和计划生活的能力 （三）、自理的途径、方法 1、增强责任意识，克服依赖心理 2、掌握一些必要的生活技能 3、寻找独立锻炼的机会 4、善于听取父母、老师及他人的意见 【教学反思】 自己的事情自己干这节课上下来有四点启发：

7、 一、充分的预设是上好课的前提。 上课前我就在想：这节课究竟应该讲些什么？应该给学生带来些什么？而后者才是关键。要使学生有收获，自然就要考虑学情，了解学生自理能力状况。为此，我事先作了调查，调查学生，也调查学生的家长和班主任。然后确定本节课的教学目的。即针对中学生依赖性强，自理能力较差的现状，通过本节课促使学生在思想上能高度重视，充分认识到提高自理能力的必要性、重要性，同时能落实行动，从现在开始从小事开始逐步培养自理能力。为此，教师要创设富有感染力的能确实给学生带来心灵震撼的情景材料，如马鹏飞的事迹等，因为这一事例十分典型，而且马鹏飞与初二学生年龄相仿，所以容易被学生接受，容易产生榜样的力量。

8、同时，密切联系学生实际，要求学生进行自我反思，提出改进建议等等，充分发挥思想品德课的德育功能。所以，充分预设，精心备课，才能为上好课奠定扎实的基础。 二、教师要学会享受自己的教学。 本节课上下来总的感受是：学生参与的积极性很高，课堂气氛活跃，知识、能力、觉悟都相应得到了很大的提高，不仅如此，教师也非常陶醉，一起与学生分享着教学的乐趣，张扬了自己的个性，释放着自己的激情，虽然年纪不轻，但却青春依旧、激情洋溢，快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。教师与学生的距离更近了。所以，既然课堂是教学的主阵地，那么它也就是教师辛勤耕耘，播撒希望种子的芳草地，也是教师与老朋友倾心畅谈、吐露心声的心灵空间。所以教师就应