度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程

1、姓名：_ 班级：_ 学号：_-密-封 -线- 度吉林省中小学教师继续教育全员培训课程考试时间：120分钟 考试总分：100分题号一二三四五总分分数遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。一、填空(共10分)1新课程的“三维”课程目标是指（ ）。2新课程的最高宗旨和核心理念是（）。3新课程倡导的学习方式是（）。4综合实践活动的四大领域（ ）。5教材改革应有利于引导学生利用已有的（ ）和（ ），主动探索知识的发生与发展。 二、判断题(共10分)1教师只是课程的传递者和执行者。 （ ）2两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。 （ ）3生活经验也是知识的重要组成部分。 （

2、 ）4新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握（ ）5“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程 （ ）三、简答题(共级的学生，但你发现他渐渐地不象低年级那样喜欢上美术课了。你将采用什么方法使他对美术保持持续的兴趣呢？（10分）4请你根据小学生的年龄特点与认知能力，设计一综合探索学习领域的教学内容,写出教学活动建议。（14分） 教学目标（4分） 教学重点（2分） 教学环节及意图环节4分、意图4分 参考答案及评分标准一、每题2分，共10分。1知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2一切为了学生的发展3自主学习、合作学习、探究学习

3、4研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育5知识、生活经验二、每题2分，共10分。1、，2、，3、，4、，5、 三、每题5分，共20分。1新课改中要求教师角色应当如何转变？ 由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合转变。由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变2在下课程理念下，如何使用教材？ 领会教材的精神，做到心中有数关注现实生活，挖掘丰富的课程资源充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。3有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？ 学生的学习方式一般由接受和发

4、现两种。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种状态。探究学习过程离不开有意义的接受学习。4过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？ 促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能四、每题10分，共20分。1（1）师生关系应是平等、民主的（2）知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。（3）课程内容应体现生活性、实践性。2（1）面对现状，

5、不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。（2）对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。(3)对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。再巧妙地转入正题。但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。五、共40分。18分。答：（1）必须坚信每一个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。 （2）面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。28分。答：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。（2）引导学生参与文化的传承和交流。（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。（4）形成学