美育的途径和方法_语文美育的途径和方法

1、美育的途径和方法_语文美育的途径和方法 中学语文教材具有丰富的审美内容。我们必须重视学生的审美教育，培养学生的审美观点、审美情趣和审美能力，把语文当成美文来教。从美学的角度看，语文是一门充满美的魅力的学科，在语文教材中约有70%是古今中外的文学名著，这些名著都是具有独特的社会美、自然美、艺术美的内容。无论从教学过程还是教学方法看，都体现着评议美、意境美、结构美、风格美等等。如果教学得法，学生对美的感受力、鉴赏力、创造力便会迅速提高。笔者从十几年的语文教学中总结出以下几点体会：1语文教材美语文教材充孕着美的内容，这是实施审美教育的有利条件。叶圣陶先生说：“文学作品可以使学生领会什么是美，花木山川

2、的美，都可以从文学作品中得到深切的体会。”语文教材中有歌颂祖国美丽山川风物的诗文，有赞美英雄模范人物高尚情操的故事，有讴歌光辉历史和风云人物的篇章等等，它们从不同角度、不同形象中体现出语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美。这些都是对学生进行审美教育的丰富内容和良好题材。因此，教师只要将文质兼美的教材内容和谐地统一起来，就能使学生得到良好的审美教育，使他们的心灵、情操、思想得到良好的美育熏陶。2课堂教学美教学结构要系统、完整和严密。在安排教学结构时，应该从客观角度确定教学活动环节的层次、顺序、相互间的关系及其在教学系统中的位置，使各个环节间要有必然的联系，能反映出前因后果、承前启后、上持

3、下连的关系，而且每个环节对其所构成的整体来说，都应具有不可替代性和不可重复性，如果可以随意增添、减少或调换，那么，这样的教学结构便是不严密而涣散的。教学要有情趣。教师的教学艺术是课堂教学气氛的调节器，教师应挖掘教材中的情趣因素和艺术魅力。语文教材内容选编充满情、理、趣等因素。教师在深刻领会教材的基础上采用多变灵活的方法，使课堂上出现一个生动活泼的读议讲练多层次结构。教学语言要生动形象，妙趣横生。这样，才能吸引学生激发学生的学习兴趣。3.组织并掀起教学的高潮所谓教学高潮是指在教师精心铺垫、巧妙点拨、恰当引导之下课堂上出现的高潮，学生学习兴趣浓厚，参与意识强烈，形成生动活泼的教学场面。在这样的氛围

4、里，学生受到非同一般的感染，感到振奋，感到愉悦，学习效率随之提高。（1）电化教学。幻灯、电影教学多媒体等具有生动性、趣味性、变化性。它所表现的自然景物、人物形态、图象的复合等都会在大脑中产生强烈的兴奋，使学生的注意力高度集中，这种直观形象直接诉诸视觉，引起审美感受。电影、电视是利用现代手段，以戏剧、绘画艺术为基础，综合吸收了各门艺术的一些表现方式。影片诉诸视觉的形体和明暗、近远、色彩，并以其特有的活动的画面组合，逼真地再现生活的因素。作为审美对象的电影艺术是一种重要的表现手段。欣赏电影电视，不仅是感受美，也是理解美的重要途径。（2）作品赏析。文学作品是语言的艺术，以语言文字为物质手段，构成一种

5、形象，从而反映现实生活。它以形象的语言，通过描写、叙述、比喻、暗示、象征等手法在人脑中引起种种感官形象。这种形象可以再现文字所创设的意境，再配合电教手段，将声音与画面结合起来，再结合适当的讲析对那些情深感人、联想丰富、充满美感的文章进行赏析，是语文教学的重要的审美教育活动。荷花淀是一篇情景交融、优美动人的短篇小说，它既有小说的故事性和艺术性，又有散文浓厚的抒情味，具有很高的美学价值，是进行作品赏析的美文。在教学时把原文提炼为六个画面：荷花飘香、夫妻话别、女人寻夫、淀上遇险、伏击日寇、成立队伍，并制成幻灯片，展示了优美的意境，将学生带入一种特殊的氛围中。紧接着播放录音，优美悦耳的朗读使学生感觉到声音所传递的美感。然后教师品评语言的格调情味再配以幻灯片，逐步将学生引入作品美的意境，领会作品的抒情基调。最后教师总结，让学生体会文章描写的意境美、情理美、语言美，使学生得到一次美的享受。从历史看，一个民族在最兴旺的时候，成就必伟大，美育必发达。史诗悲剧时代的希腊、文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可以为证。我们中国人古代对于诗乐舞的嗜好极为普遍。诗经礼记诸书所记载的歌乐舞的盛况常使人觉得仿佛置身于近代欧洲社会。孔子处周衰之际，特别感