2014秋青岛版数学八上4.3《众数》word学案

1、课题：_ 4.3众数_导学案课题4.3众数_课时1课型新授课设计者高翠菊审核蔡艳平使用时间2013、12、4教学随笔学习目标1.通过实际情境解众数的概念，会求一组数据的众数2.结合实际情境掌握平均数,中位数,众数的意义。3.培养学生初步的统计意识和数据处理能力。学习重难点重点：1.掌握众数的概念，会求一组数据的众数 2.掌握平均数,中位数,众数的意义。难点：掌握平均数,中位数,众数的意义。学法指导1.从是否排序.在不在所给数据中。是否唯一认识平均数、中位数和众数2.平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，它们各有自己的特点，能从不同的角度提供信息，在实际应用中，需要分析具体问题的情况，选

2、择适当的量来代表数据。学习过程一、自主探究自学教材p124-125页回答下列问题.什么是众数?如何找出一组数据的众数（1）说出下列数据的众数5 5 6 6 9 9 9 9 7 8 8二、合作学习1.说一说平均数,中位数,众数之异同?（1）、在一次中学生田径运动会上，参加男子跳高的17名运动员的成绩如下表所示：分别求这些运动员成绩的平均数、中位数、众数？ 成绩(米)：1.501.601.651.701.751.801.851.90人数：23234111 （2）.某工厂生产的一批零件，其重量（单位：kg）如下：重量（kg）2.932.9633.023.03个数4121086则这组数据的中位数是_，

3、众数是_。三、展示交流平均数中位数众数要否排序在不在所给数据中唯不唯一2.教材p126例1四 学以致用教材p127练习1、2五、强化梳理众数由所给数据可直接求出;求中位数时，首先要先排序(从小到大或从大到小)，然后根据数据的个数，当数据为奇数个时，最中间的一个数就是中位数;当数据为偶数个时，最中间两个数的平均数就是中位数。六、达标检测1、当厂长 某鞋厂生产销售了一批女鞋30双，其中各种尺码的销售量如下表所示：鞋的尺寸（cmm）2222.52323.52424.525销售量（双）2539731计算30双女鞋尺寸的平均数、中位数、众数。从实际出发，请回答题中三种统计特征量对指导本厂的生产是否有实际

4、意义？2、某工程咨询公司技术部门有总工程师1人，工程师1人，技术员7人，见习技术员1人;现需招聘技术员1人。小王前来应征，总经理说:我们这里的报酬不错，平均工资是每月1900元，你在这里好好干!小王在公司工作了一周后，找到总经理说:你欺骗了我，我己问过其他技术员，没有一个技术员的工资超过1900元，平均工资怎么可能是每月1900元呢？总经理说:资确实是每月1900元”表是该部门月工资报表:员工总程师 工程师技术员a技术员b技术员c技术员d技术员e技术员f 技术员g见习技术员h工资500040001800 1700 1500120012001200 1000400问题1、请大家仔细观察表中的数据，讨论该部门员工的月平均工资是多少?总经理是否欺骗了小王? 2、平均月工资能否客观地反映员工的实际收入? 3、再仔细观察表中的数据，你们认为用什么数据反映一般技术员的实际收入比较合适? 对以上的问题，要求各小组进行讨论交流，并记录交流结果，教师把学生得出的纷繁多样的结论有目的地引向中等水平的工资和大多数员工的工资来反映比较合理。师生共同完成。（小结：在一组相差较大的数据中，用中位数或众数作为表示这组数据的统计量往往更有意义。）某面包房在一天内销售面包100个，各类面包销售量如下表:面包种数 奶油 巧克力 豆沙 稻香 三色 椰茸销售