2014秋青岛版数学八上1.3《尺规作图》word学案2_第1页
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文档简介

1、第 周 第 课时课题1.3 尺规作图（2）课型新授课课时1学习目标1、经历探索与实践的过程，会利用基本作图完成已知两边及夹角和已知三边作三角形.2、通过作图，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力.3、通过作图训练学生的作图语言.重点利用基本作图完成已知两边及夹角和已知三边作三角形。难点写作图作法。学法指导合作探究，自主学习学前准备预习学案环节学习过程二次备课一、自主预习课本p21p22内容，独立完成课后练习1、2后，与小组同学交流（课前完成）二、实验与探究1、思考：已知三角形的哪几个元素就可以作出这个三角形？与同学交流。2、利用你学过的基本作图，已知三边分别为a，b，c，

2、如何作三角形？已知：:线段a,b,ca求作:abc,使bca,acb,abcb c3、图1-29是以b，c为圆心，c，b为半径作弧在b，c所在直线的上方相交的情况，是否可能在bc的下方相交？如果可能，所得到的三角形与abc全等吗？为什么？4、利用你学过的基本作图，已知两边及其夹角，例如已知a，c和，如何作abc，使b=，ab=c，bc=a呢？与同学交流。 a c 5、在上面的作图步骤中，分别用到了哪些基本作图？ 挑战自我 已知三条线段a，b，c，作abc，使ab=c，bc=a，ac=b时，对a，b，c三条线段的大小有没有限制？如果有，a，b，c的大小应当满足什么条件？三、巩固练习利用尺规作图：1、 已知线段a，求作边长等于a的等边三角形。a2、 已知线段a，求作abc，使a=,ab=ac=a a 四、学习小结：（回顾一下这一节所学的，你学会了吗？）当堂达标二次过关1、已知线段a，b，求作：abc，使ab=ac=a，bc=b。ab2.已知线段a、b，求作：abc，使ab=2a,bc=b,ac=a.(保留作图痕迹，不写作法

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