长春版一年级语文上册教案：小小的希望_0

1、长春版一年级语文上册教案：小小的希望 小小的希望 【教学目标】 1认识11个生字，会写5个字。 2通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。 3有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 【教学重难点】 1识字、写字。 2理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。 【课时安排】 2课时 【教学准备】 生字、生词卡片。 【教学过程】 【第一课时】 一、谈话导入，激趣引学。 同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识？ （一）板书“希望”，请学生认读。 （二）每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，（板书“小小的”）你们猜是什么？

2、老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。 （三）有个可爱的小朋友，（出示图片）她也有个小小的希望，她的希望是什么呢？我们学了这篇课文就知道了。（生读课题。） 二、初读课文，扫清障碍。 教师范读课文，要求学生听准字音。 1 / 4 师：老师读得怎么样？（生评价）只要你们好好练习，也一定能读好。（鼓励学生，激发读文兴趣。） 学生自由读文，要求： （一）标出自然段。 （二）读准字音，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。如：对照拼音多读几遍，请教老师或同学等等。 师：同学们读得真认真，大家推荐几个同学来读一读吧！ 指名分段读文。（集体正音,评议。） 三、品读课文，随文识字。 （一）学

3、习第13自然段。 读了课文，你们知道作者这个小小的希望是什么吗？请你找出文中的句子读一读。（生读文）师：你读得真棒！ 1学习“它”。 你怎么记住这个字的？（学生交流识字方法。） 师：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀！我们该怎样读呢？ 2指导朗读前三段，生练习读。 教师适时加以指导。指名读。（根据读文情况加以评价，鼓励。） （二）学习第46自然段。 小作者为什么会有一个希望呢？这个希望表达了作者什么心愿呢？（播放46自然段动画片） 文中哪几段描述了动画片中的内容呢？（生自由读文。） 比较识记“”。 出示“”字演变过程，帮助学生记忆生字。书空，记忆“同字框”，扩词。（根据学生组词，如：

4、上、互联等等，引导学生体会到识字与我们的生活密切相关。） 师：“”字在我们的生活中这么常见，我们得会写它呀！（教师指导，强调两个“x”写得大小基本相同。生仿写。评议。） （三）指导读第5自然段。 2 / 4 师：原来树林里这么危险啊！这一段应该用什么样的语气读？（指导学生动词要重读，生多种形式读文。） （四）小作者这个希望表达了什么样的心愿呢？（齐读第6自然段回答。） 1学习“由”。 出示“由”，谁认识谁就读，交流识字方法。 师：“日”字加一笔还可以变成什么字？（旧、田、申、甲、旦） 出示“自由”再读，用“自由”说句话。（通过由字到词的训练，发展学生语言。） 2小组合作学习“草”、“间”、“春

5、”。 师：这里还有几个字宝宝要和大家见面，现在我们就来认识它们吧！（小组合作识字。） （五）指导朗读第6自然段。 小作者的心愿这么美好，我们也来美美地读一读吧！ （学生自由读，想象画面配乐读，指名读。） 教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些，从而突出这一情景的美好。 四、展开想象发展“我”与小鸟之间的对话。 师：同学们读得真美，让我们感受到了人类与自然的和谐，感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友，你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗？（生畅所欲言，交流自己的想法。） 五、课堂总结，情感升华。 师：小鸟是人类的好朋友，我们一定要尽自己所能地去保护我们身边的这些朋友。因为（出示）人类与动物更和谐，我们的生活才更美好。（师生齐读。