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文档简介
1、姓名:_ 班级:_ 学号:_-密-封 -线- 云南:教师资格考试中学教育学模拟试题(3)考试时间:120分钟 考试总分:100分题号一二三四五总分分数遵守考场纪律,维护知识尊严,杜绝违纪行为,确保考试结果公正。一、选择题:本大题共龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的:( )a.顺序性b.互补性c.不平衡性d.阶段性5.授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健意识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育是:( )a.美育b.体育c.智育d.德育6. “道之所存,师之所存也”这句话说明教师职业的哪个特点?( )a.
2、示范者角色b.授业、解惑者角色c.传道者角色d.管理者角色7.制约学校课程的三大因素是社会、儿童和:( )a.政治b.经济c.文化d.知识8.我国在哪一年颁布了“一纲多本”的新的课程政策,加强课程与教材的基础性、多样性和灵活性。( )a.1986年b.1987年c.1989车d.1988年9.教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。这是:( )a.巩固性原则b.直观性原则c.因材施教原则d.启发性原则10.按学生掌握技能、技巧的进程,练习可分模仿性练习、独立性练习和:( )a.口头练习b.创造性练习c.书面练习d.实际
3、操作练习11.课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称: ( )a.课的模式b.课的结构c.课的内容d.课的形式12.根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩,分成不同的a、b、c组称为:( )a.学科能力分组b.跨学科能力分组c.内部分组d.外部分组13.有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育称为:( )a.道德教育b.价值观教育c.思想教育d.世界观教育14.为实现道德行为所作的自觉努力,是人们理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量,称为:( )a.道德情感b.道德意志c.道德行为d.道德认识15.由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任对班级实施
4、管理的方式偏重于: ( )a.民主型b.权威型c.专断型d.灵活型. 16.衡量和评价学校教育实施效果的根本依据和标准是:( )a.教育目的b.办学水平c.学生成绩d.学校目标17.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第l1个月之间,这说明人的身心发展具有:( )a.不均衡性b.个体差异性c.顺序性d.稳定性18. “教有法,而无定法”说明了教师的教育活动具有:( )a.创造性b.示范性c.连续性d.个体性19.17世纪,捷克教育家夸美纽斯的主要教育著作是:( )a.普通教育学b.大教学论c.教育漫话d.教育论龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向
5、全班学生集体上课的教学组织形式是_。17._是指实施德育工作的具体材料和主体设计,是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和,它关系到用什么道德规范、价值观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。18.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有_之间的矛盾。19.通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是_。20.良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气,是班集体大多数成员的_的共同倾向与表现。三、简答题:本大题共5个小题,每小题6分,共30分。1.生产力对教育的决定作用表现在哪些方面?2.贯彻启发性教学原则的要求是什么?3.运用说服法要注意哪些问题?
6、4.班集体必须具备的特征有哪些?5.学生认识的特殊性表现在哪些方面?四、论述题:在下列两道题中任选题,满分10分。1.有的老师认为德育教育强调对学生行为的教育;有的认为德育教育是一种阶段性教育,只要克服了不良品德行为,就可以不进行了;有的认为德育教育关键是依靠外界的力量,特别是教师的权威,运用灌输和高压等手段可取得良好的效果;也有的认为德育工作是晓之以理、动之以情,持之以恒、导之以行,潜移默化、从点滴开始的等等。请运用德育过程的有关规律来分析这些观点,并说明哪些观点是符合德育规律的,哪些是违背德育规律的。2.班级是一个复杂的小社会体系,是学校行政体系中最基层的行政组织,是开展教学活动的基本单位
7、,是学生从事集体活动、结交好友的场所。良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。长期以来,许多教师都在从事着程式化的教育教学工作,以致在班级管理体制中出现很多问题:只注重学生成绩,只强调教师权威,不调动学生的主体性和创造性等等,严重影响学生的健康发展和学校的稳定。请运用有关教育理论知识,分析班集体是如何形成和培养的。. 云南省教师资格证考试中学教育学模拟试题三参考答案一、选择题1. b 2. d 3. b 4. d 5. b 6l1. (1)生产力水平决定教育的规模和速度。(2)生产力水平制约着教育结构的变化。 (3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。(4)教育相对独立于生产力的发展水平。2
8、. (1)调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手,培养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。3. (1)明确目的性。(2)富有知识性、趣味性。(3)注意时机。(4)以诚待人。4. (1)明确的共同目标。(2)一定的组织结构。(3)一定的共同生活准则。(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。5. (1)认识的间接性。(2)认识的交往性。(3)认识的教育性。(4)有领导的认识。四、论述题1.德育过程的规律主要有:(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律:知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素;知、情、意、行之间的关系及其发展。(2)学生在
9、活动和交往中形成思想品德规律:学生的思想品德是在社会交往活动中形成的,没有社会交往,就没有社会道德。(3)学生思想内部矛盾转化规律:德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程;要实现矛盾向教育者期望的方向转化,外因是条件,内因是根据;德育过程也是教育和自我教育的统一过程。(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律:一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服,都要经历一个反复的培养教育或矫正训练过程;在德育过程中,教育者既妻对受教育者的思想品德形成与变化,坚持长期抓反复抓;又要注意受教育者思想品德形成过程中有反复性,注意抓反复。(具体分析略)2.(1)班集体的基本特征:明确的共同目标;一定的组织结构;一定的共同生活水平的准则;集体成员之间平等.心理相容的氛围。(
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