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文档简介
1、解决问题（二）教学设计 六年级数学解决问题（二)教学设计 喷泉小学 刘永 教材分析 本节课的解决问题是学生已经掌握了分数除法的基础上进行教学的，在上一节课，学生已经学习了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。学生已经知道解决问题的一般步骤和解题思路，教材通过借助线段图分析题目中的数量关系，引导学生发现分数乘除法解决问题的区别和联系以及解题规律。 学情分析 本节课教学要注重学生积极参与到整个学习活动中来，学生自己通l 2、使学生经历解决问题的过程，提高阅读理解和分析能力，学会用线段图分析题目中的数量关系，并能正确写出等量关系。 3、使学生感悟到列方程解决实际问题的优越性。 教学重点
2、：熟练掌握列方程解决分数除法实际问题的方法。 教学难点：根据数量关系写出等量关系。 教具学具 教学课件、画图工具（铅笔、直尺等）。 教学过程 一、复习旧知，导入新课。 课件出示复习题:航模小组有20人，美术小组人数比航模小组人数多1，美术小组有多少人？ 41、指定一名学生口述题中的条件和问题，回顾“美术小组比航模小组人数多1”的意义，全班同学画线段图。 42、投影展示学生画出的线段图。 3、教师课件订正线段图的画法。 4、让学生根据线段图写出等量关系。 5、学生根据等量关系独立解答，并投影展示。 6、提问学生口述解答过程和思路。 7、课件订正各种不同的解答方法。 8、小结：解决分数应用题的关键是找准单位“1”，如果单位“1”的量是已知的，求单位“1”的几分之几是多少，根据分数乘法的意义，直接l 学生理解题意后，让学生独立画线段图，然后请学生叙述画法，学生边叙述教师边课件出示画线段图的步骤，以订正学生画出的线段图。 （3）让学生根据线段图找出等量关系，并试做。完成后投影展示不同的算法。最后教师课件出示算法，以订正。 三、巩固练习，拓展提高。 学校足球队一共有30人，比篮球队人数多，学校篮球队有多少人？ 引导学生分析题意，然后独立解答，集体订正。 四、归纳总结。 师;今天我们学习了什么类型的实际问题？解决这类问题的关键是什么？怎样解答？ 1
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