苏教版五年级下册数学第五单元分数加法和减法教案

1、苏教版五年级下册数学第五单元分数加法和减法教案 第五单元：分数加法和减法 课 题 异分母分数加、减法 第 5单 元 第 1 课时 教学目标 1.让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。 2.使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。 3.使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点：正确计算异分母分数的加、减法。 教学难点：异分母分数加、减法算理的理解。 教学重难点 教学准备 教学过程： 小黑板 共

2、 案 个 案 一、谈话引入 1.我们之前已经学过同分母分数加、减法，请大家计算下面的题目： 33528241课件出示：+ + 7799131355 指名板演，集体订正。 提问：你是怎样计算的？为什么只可以把分子相加、减，分母不变？你能结合分数的意义说说理由吗？（学生回答） 2.谈话：这节课我们继续学习分数加法和减法，不过今天学习的内容与以往学习的有所不同。我们一起来看看到底有什么不同。 二、交流共享 1.教学例1。 （1）出示教材第80页例1，指名读题，并说说自己从题中获得了哪些数学信息。（学生回答） 提问：怎样列式？（根据学生的回答板书：11+）为什么这样列式？ 24 谈话：这道分数加法算式

3、，和我们刚才的分数加法算式有什么不同？ 揭示课题：分母不同的分数叫作异分母分数。这节课，我们就来探究异分母分数加、减法的计算方法。（板书课题） （2）学习计算方法。 谈话：分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。应该怎样计算呢？先独立思考，再把自己的想法在小组内交流并汇报。 2.完成教材第80页“试一试”。 51（1）课件出示： 63 4（2）课件出示：1 9 指出：计算1减几分之几时，把1转化成与减数同分母的假分数再计算。 指名回答，教师相机板书：1 提问：你用什么方法验算上面的两道题目？还有别的验算方法吗？ 引导学生交流并明确：可以用差加减数，看结果是否等于被减数，也可以用被减数减差，看

4、结果是否等于减数来验证。 3.总结计算方法。 三、反馈完善 1.完成教材第80页“练一练”第1题。 2.完成教材第80页“练一练”第2题。 学生读题，理解题意，独立列式解答，集体订正。 3.完成教材第82页“练习十二”第1题。 学生各自涂色、写得数，同桌互相检查。 四、反思总结 五、课堂作业 教学反思: 课 题 分数加、减混合运算 第 5单 元 第 2 课时 教学目标 1.联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。 2.能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。 3.让学生在学习活动中，获得成功的体验，增

5、强学习数学的自信心。 教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减混合运算。 教学难点：学会把总数看作“1”，运用分数加减混合运算解决这类实际问题。 教学准备 教学过程： 小黑板 共 案 个 案 一、谈话引入 1.红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3。月季花和杜鹃花的面积一共占花园的几分之几？ 学生独立完成，说说自己是怎样想的？ 2.你能提一个用减法计算的问题吗？ 月季花占的面积比杜鹃花少几分之几？ 学生独立完成，汇报交流。 3.这么大一个花园现在种了月季花和杜鹃花，还有不少剩余的面积呢，需要种上一些其它的植物，不然露出的泥土看着和美丽的花儿在一

6、起很不协调。 二、交流共享 1、教学例2。 （1）出示例2。 （2）你知道了哪些信息？ （3）月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，都是把哪个量看作单位“1”的？（板书：1） （4）你会列式求草坪的面积占几分之几吗？ 你是怎样想的？ 指出：这就是今天我们要学习的分数加减混合运算。（板书课题：分数加减混合运算） （5）尝试完成计算。 交流计算方法。 你是按照怎样的运算顺序计算的？ 分数加减混合运算与整数、小数加减混合运算顺序相同吗？ 指出：分数加、减法混合运算顺序与整数、小数加减混合运算顺序相同。没有小括号，从左往右，依次运算；有小括号，先算小括号里的算式。 2.完成教材第81页“试一试”

7、。 谈话：先想一想应该如何进行计算，再在小组内交流。 学生小组讨论后全班交流。 三、反馈完善 1.完成教材第81页“练一练”第1题。 学生独立计算后展示部分学生的答案，并在班级里交流。 2.完成教材第81页“练一练”第2题。 3.完成教材第81页“练一练”第3题。 学生读题，理解题意，并独立解答，然后同桌交流订正。 四、反思总结 五、课堂作业 教学反思: 课 题 练习十二（1） 第 5单 元 第 3课时 教学目标 1.进一步掌握灵活计算异分母分数加、减法的方法，初步学会估算异分母分数加、减法的计算结果。 2.在解决实际问题的过程中进一步探索，并应用规律，发展数学思维。 教学重点：能根据实际情况

8、灵活地估算异分母分数加、减法的计算结果。 教学难点：提高计算异分母分数加、减法的能力。 教学准备 教学过程： 小黑板 共 案 个 案 一、知识再现 1.在前面的学习中，我们探究了异分母分数加、减法的计算，谁来说一说。 2.为什么计算异分母分数加、减法要先通分？ 强调：分数单位不同不能直接相加、减。 3.谈话：这节课我们学习“练习十二”第812题。（板书课题） 二、基本练习 1.完成教材第83页“练习二”第8题。 每人选择两组题目计算，在小组里交流结果。 指出：两个分子是1且分母的公因数只有1的异分母的分数相加、减，得数的分母就是原来两个分母的积，得数的分子就是原来两个分母的和或差。 根据规律，请学生独立写出几组这样的分数加、减法算式，计算结果并交流。 2.完成教材第83页“练习二”第9题。 引导学生独立思考后交流，说说自己的思考过程。 每人选择三道题目计算并验证。 指出：先估算再计算，可以提高我们计算的正确率，培养灵活的思维能力。 3.完成教材第83页“练习二”第10题。 指出：方程中的x不仅可以是整数或小数，也可以是分数。 完成后组织学生交流计算方法，请计算错误的学生说出错误原因。 三、综合练习 1.完成教材第83页“练习二”第11题。 让学生读题后提