幼儿社会教育活动二.ppt

1、,幼儿社会教育活动（二）,学前教育系 李慧,目录,一、幼儿社会教育活动的实施,二、幼儿社会教育活动的评价,一、幼儿园社会教育活动的实施,1.实施某一次教育活动的要求 （1）教师组织的活动应尽量让所有幼儿的动手参与 研究表明，活动的开展若只停留在“教师讲，幼儿听；教师演示，幼儿看”的基础上，对幼儿的发展起不到太大的作用，只有幼儿动手参与了，才能理解教育内容，才能使自身得到最优的发展。 蒙台梭利：“我听见就记住了；我看见就知道了；我做过就理解了。”,（2）幼儿参与时可能不如成人做的好，应给予理解 幼儿的身心发展水平较低，在参与时必会出现一些差错，我们要予以理解，给予机会，锻炼幼儿，使其发展得更好。

2、,10/30/2020,（3）提问起着十分关键的导向作用 了解幼儿的发展水平，给出适当的提问。 尽量引导幼儿发散思维，问题的答案多样性可使更多的幼儿有回答的机会，使幼儿的能力得到锻炼。,10/30/2020,（4）避免使用成人化语言 成人化的语言使教师无法和幼儿进行有效的沟通，影响教育效果。 如一位教师问到：“有一只小蜗牛很无聊，它的家里只有它自己，小朋友想想什么办法，能让小蜗牛快乐起来？”小朋友答：“它太热了。”在该例子中幼儿对“无聊”一词不理解，所以答非所问，影响了幼儿的学习。,10/30/2020,2.长期实施社会教育活动的要求 （1）为幼儿创造条件，提供时间和空间 给幼儿充分的时间和空

3、间供其活动，在自然的状态下进行社会学习。,（2）有目的地影响学前儿童向更高层次发展 教师要善于发现幼儿的发展水平，根据幼儿的发展特点对幼儿进行教育，使幼儿在原来的水平上有更高的发展。 （3）要做到长期坚持,（4）随机教育 要抓住随机教育的契机，并用适当的方法进行随机教育。 （5）家园配合 掌握家园配合的种种方法，用适合自己的方式做好家长和幼儿园的桥梁。,10/30/2020,二、幼儿园社会教育活动的评价 （一）进行社会教育活动评价的目的 （为什么评价） 1.有助于教师选择优秀的社会教育活动； 2.有助于教师反思、调整自己所设计的社会教育活动 3.提高社会教育活动质量,10/30/2020,案例

4、：妈妈 母亲节来临之际，教师组织孩子画自己的妈妈，画的好的作品可以贴到教室门口的展示栏里。宝宝小朋友将妈妈画好后又在画面上画了许多杂乱无章的心形，破坏了作品的整体效果，当老师问他原因时，他说：“这些爱心代表着我爱妈妈。”“宝宝小朋友画这么多心，老师知道你非常喜欢妈妈，对吗？”“我妈妈可漂亮了！”宝宝自豪的说。教师启发道：“你看过儿子给妈妈端洗脚水的广告吗？儿子很爱他的妈妈，妈妈辛苦一天，他主动端水让妈妈洗脚。你也非常喜欢妈妈，能为妈妈做点什么呢？”“我妈妈非常喜欢花。”“那你再画一些美丽的花送给妈妈好吗？”,10/30/2020,评析： 孩子的情感往往是通过作品反映出来的。 教师淡化了评价的甄

5、别与选拔功能，通过有效引导评价，教师的评价取向发生转移，从关注幼儿的成长、进步以及情感、态度、价值观入手，体现了对孩子的综合评价。,10/30/2020,（二）幼儿社会教育活动评价的原则 1.目的性原则 评价的目的是教师在了解幼儿社会性发展特点的基础上，从幼儿的兴趣与需要出发，对幼儿的学习和发展提供支持，促进幼儿的社会性发展。,10/30/2020,案例：攀登墙 户外活动的时候，教师请剥豆表现好的小朋友先玩攀登墙。明明是个平时在班上不起眼的孩子，其实他剥的又快又好，但老师却没有请他先玩。对此，明明显得很不屑：“为什么我不能玩？哼，不玩就不玩，攀登墙有什么好玩的？我要我爸爸带我到世界之窗去玩，比

6、这个更好玩，我才不稀罕呢，哼！” 分析：此案例说明评价幼儿的活动，需要注意什么问题？ 2.客观性原则 客观公正、实事求是（全面搜集资料）,10/30/2020,3.科学性原则 案例：“特立独行”的丽丽 小班区域活动结束后，幼儿开始集体分享，丽丽却趴在地上。我对她说：“我们要一起分享了。”丽丽说：“我在捡掉在地上的珠子。”不一会儿，丽丽手上攥着3颗珠子来到我的面前，说：“老师，我把掉在地上的珠子都捡起来了，我要把它们送回家了。” 教师分析：幼儿个头小，视线范围小，所以能发现很多细节。 判断：教师的分析是否完整？为什么？,10/30/2020,4.多元性原则 （1）评价主体的多元 幼儿自评、互评、

7、家长、以及其他有关人员 （2）评价方法的多元 观察、访谈、问卷、成长资料袋、作品分析法等 （3）评价内容的多元 学习态度、能力和方法； 完成学习任务的质量和进步程度； 教师行为、教育过程、教育结果等 （4）评价形式的多元 过程评价、阶段性评价和终结性评价,10/30/2020,（三）幼儿园社会教育活动评价的内容 1. 主题确定的评价 案例： 玩具分享日（小班） 设计思路：现代独生子女家庭的孩子，常常因缺少玩伴而不会与同伴交往，拥有许多玩具而不懂得与人分享。在这一点上，年龄越小的幼儿表现得尤为突出。在日常生活和学习中，孩子们因为玩具告状的很多，究其原因，主要是孩子们还不懂得怎样与小伙伴协商，缺乏

8、与小伙伴交往的方法。于是“玩具分享日”这个活动中要力求让孩子们通过自己的体验、自己的感受、自己的思考，通过同伴的行为和态度的评价去获得交往的经验，体验分享的快乐。,10/30/2020,评价： “玩具分享日”主题的确定是教师在幼儿已有经验、家庭背景及幼儿年龄特点的基础上选择和设计的，以幼儿自己体验、自己感受、自己思考的方式指导幼儿养成良好的行为习惯。 主题明确，有针对性，符合幼儿社会教育领域的教学内容及要求。,10/30/2020,2.评价活动的目标 对活动目标的评价主要包括： 是否有层次性 是否符合幼儿的年龄特点 是否反映在活动的内容和过程中 是否易于操作，便于实现,10/30/2020,案

9、例： 参观图书馆（大班） 活动目标： 一、使幼儿知道图书馆是收藏书籍的地方，人们可以在图书馆看书和借书。 二、使幼儿知道在图书馆看书要安静，学会借书的方法。 三、教育幼儿要爱护书籍，激发幼儿对文字的兴趣与求知的欲望。,10/30/2020,3.评价活动内容 （1）是否为实现活动目标服务 （2）是否反应幼儿周围的事件和社会生活的活动 （3）是否符合幼儿社会性发展需要,10/30/2020,4.评价活动的准备 （1）活动准备是否充分 （2）活动准备是否有效,10/30/2020,5.评价教学方法 （1）使用方法的多样性 （2）使用方法的有效性使用的方法是否考虑内容的特点并为目标的实现服务 （3）使

10、用方法是否符合幼儿年龄特点 （4）使用方法时是否考虑实践性,10/30/2020,6.评价社会教育活动的过程 活动的过程的环节应大体包括： （1）导入（形式） （2）引导幼儿参与（积极性） （3）引导幼儿思考（反馈、师幼互动） 注意活动开展的层次性和条理性，基本遵循由易难，循序渐进的规律 （4）引导幼儿总结（是否总结，再看是否引导幼儿总结，引导得如何）,10/30/2020,7.评价活动延伸 （1）是否想到了还需要活动延伸 （2）评价教师使用的活动延伸的方法，是否具有可操作性，是否对该活动长期的发展起到积极的作用。,10/30/2020,中秋家家乐（大班） 活动延伸： 1.绘画活动“中秋赏月” 2.表演童话剧“到月亮婆婆家做客”，让幼儿创编故事，分配角色（嫦娥、月亮婆婆、白兔、太空人），制作道具，进行表演。,1