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文档简介

1、整十数加减整十数教学设计新桥小学王发瑞教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10 以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备 ：课件、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，生成问题1、开火车口算2+36-25+47-43+49-42、我会填8 个十是（），5 个十是（）。60 里面有（）

2、个十。90 里面有（）个十。3、我发现10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、901（1）这些数有什么特点？（2）这些数都叫（）。二、探索交流，解决问题。1、教师出示例题一的情境图。师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】学生提出问题：一共有多少本书？2解决 10+20。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：10+20=30（ 1）小组讨论 10+20 的计算方法。（ 2 交流汇报：你们

3、组有哪些方法？a数的方法： 10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3 捆小棒，所以 10+2030c数的组成： 10 和 20 组成 30。2d一个十加两个十就是三个十，也就是 30；e. 计算的方法：因为 1+23，所以 10+2030。3、组织评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。3解决 30-20 。教师问：现在我们知道一共有 30 本书，老师拿走了 20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书： 30-20 10。师：接着我们看 30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。交流汇报：生 1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下

4、两捆，两捆就是20生 2：我是用看减想加的办法算出来的，因为 10+20=30，所以 30-10=20生 3：3-1=2 ，30-10=20（ 3）小结：我们把整十数加减整十数， 也就是几个十加减几个十， 变成几加几，几减几，但是要记得添上 0.三、巩固应用，内化提高。1、 教材 62 页做一做第一题、第二题。请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。2、连加连减（教材练习十四第4 题）（学生独立完成后，集体订正。理解算理的不同。）3、我会解决问题31. 买上面三样物品一共需要多少钱？2. 付给售货员 100 元，应找回多少钱？3. 你还能提出什么数学问题？四

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