山东省荣成市八年级语文上册 22《送东阳马生序》导学案 鲁教版五四制

1、送东阳马生序1、全文从哪四个方面写自己学习经历？答：幼年时读书艰难；成年时从师艰难；求学时路途之艰，学习生活上艰难。2、第一段写求学经历主要写了那两件事？答：幼时借书抄录；成年远行求师。3、请分几方面概括文章第二段作者求学时有怎样的客观条件？答：路途：遥远艰难；衣着：破旧不能御寒；饮食：粗劣，每日两顿，毫无滋味。4、作者详细写自己艰苦求学的目的是什么？（本文详细描述的是什么？为什么要这样处理材料？）答：详细描述了求学的艰难。这样现身说法，勉励马生刻苦读书更恳切，更易于接受，突出了主旨，增强作品感染力和教育作用。5、作者在记叙自己的求学经历时，大篇幅写老师的严厉，作用是什么？答：运用对比和反衬手

2、法，写老师严厉是为了突出作者求师的诚恳，表现他虔诚和恭敬的态度，突出求学的艰难。6、请就本文的写作手法谈一点赏析。答：（1）用现身说法的方式劝勉马生，更真切，既有说服力，又易于接受，突出主旨。（2）采用对比的手法，老师严厉与“我”恭敬对比，突出作者求师的诚恳，表现他虔诚和恭敬的态度，突出求师的艰难。（也是“或遇其叱咄则又请焉的表达效果”的答案）我的学习态度与学习条件对比，突出作者学习刻苦；将同舍生的豪华穿戴和自己的蕴袍敝衣对比，突出成年后求学生活艰苦和作者信念的坚定。7、你认为作者最终学有所成的原因是什么？答：刻苦学习、博览全书、虚心求教，讲求诚信，8、和作者的学习条件相比，今天的你有哪些优越

3、的地方？结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？答：优越之处：有书可读，无抄书之苦；有师可问，无叩问之难；不受冻挨饿。苦乐观：以读书为乐，不以学习生活艰难为苦。9、你觉得先达对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？答：（例）不可取。尊敬师长，尊师重道是正确的，但方式应有所改变，要民主、平等。10、你还知道那些古今中外刻苦学习的名人事例？写出两个。答：囊萤映雪：囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书； 映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。韦编三绝：孔子勤读易书，致使编缀的皮条多次断开悬梁刺股：“悬梁”，汉朝人孙敬，读书疲倦了，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。这时候

4、如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。“刺股”讲战国时期,苏秦读书欲睡,就拿锥子扎大腿,使自己清醒起来，再坚持读书的事。凿壁借光：匡衡，勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。（1）匡衡：西汉经学家（2）逮：到，及。不逮，指烛光照不到。（3）穿壁：在墙上打洞。穿：凿（4）邑人：谓同县的人。古时“县”通称为“邑”。（5）大姓：富户;大户人家。（6）文不识：姓名（7）与：给。（8）佣作：被雇佣劳作。（9）偿：值，指报酬(回报)。（10）怪：感到奇怪。（11）遍：尽（1

5、2）遂：终于（13）大学：大学问家（14）愿：希望 （15）资：借11、怎样看待作者尊师从师的态度？a.在学习生活中，我们应该尊敬师长，请教问题态度恭敬，认真听取老师的批评教育，不能对老师求全责备。只有尊师重教，才能学有所成。b.作者在老师面前毕恭毕敬，“不敢出一言”，这是中国旧式教育中最普通的现象，包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各抒己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为我爱我师，我更爱真理。 一、概括本文的主要内容：叙述了自己青少年求学的艰难和勤奋学习的经历。二、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难？1、幼时求学的艰难。2、成年求师的叩问之难。3、求学旅途

6、之艰，生活之苦。三、统领全文的句子是：余幼时即嗜学。文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。四、作者勤奋学习的原因有哪些（用原文回答）1、余幼时即嗜学。2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 五、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？ 是为了鼓励马生勤奋学习。 六：用原文的语句回答：1、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2、最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸3、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游4、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不

7、知口体之奉不若人也。 5、写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。6、写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。7、写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。8、写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。|9、写冷冻之苦的句子：（1）足肤皲裂而不知；（2）四肢僵劲不能动。10、写衣食简陋的句子：（！）缊袍敝衣处其间；（2）无鲜肥滋味之享。11、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。 12、作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？ 对比 反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。 13、你觉得应该学习作者什么精神品

8、质？守信、不畏艰苦、求师诚恳、态度谦恭，不计客观条件的艰苦，执着追求，虚心求教。 14、古人刻苦求学的事迹：悬梁：东汉孙敬；刺股：战国苏秦；囊萤：晋车胤；映雪：晋孙康；负薪：西汉朱买臣；挂角：隋李密；凿壁偷光：匡衡；韦编三绝：孙子。闻鸡起舞（东晋、祖逖）15作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。 16作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽

9、为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 17作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。 学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。 18 送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？（1）作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。（2）是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。 19、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式？这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各述己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。20、 通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件的好坏对学习能有影响，但不是绝对的。学习成功的关键在于主观努力。21、