高三历史复习思路和做法

1、高三历史复习思路和做法 林州一中高三历史复习思路和做法 林州市一中历史组 吕曙光 秦淑敏 各位领导，各位同仁，我谨代表林州一中历史组，将我们高三近年来指导学生复习的一些做法向大家进行汇报，请各位批评指正。 一四轮复习方案 用一段歌词来概括：一轮：“横扫一大片”；二轮：“枪挑一条线”；三轮：“身轻好似云中燕”；四轮：“我有豪气冲云天”。 一轮复习（8月初xxxx年底）：“横扫一大片” 第一阶段，是整个高三第一学期。时间大l 第二阶段从寒假至第二次模拟考试前，时间大约五十天。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习

2、。也可以将这个阶段称为系统复习阶段。 我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每部分中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。如：1、资本主义产生民族资产阶级产生/无产阶级多元化，力量壮大，早期维新思想萌发。2、资本主义初步发展戊戌变法，辛亥革命。3、资本主义发展的春天新文化运动。这个阶段的复习，检验手段就是第二次模拟考试。二模这次考试十分重要，它既可以检验学生复习效果，又可以提醒学生自己急待解决的问题，因此，我们把它戏称为一次“小高考”。 第二次模拟考试是高考前最重要的一次学习检验和阅兵。二模成功，要全面总结，可以说二模考试一定程度上预示着高考的结果。二模考试历史基本

3、情况：历史命题较好，整体来看有一定难度，但个别学生选择题能全做对；主观题40题切中重点，主观题43题稍难，44 - 1 - 题较易。应届生答题缺乏整体把握，需加强综合训练。 三轮复习：（4月中旬至5月xxxx年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期指导学生不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。 二高效课堂改革 “高效课堂”应是我们课改的追求目标。我们的历史教师也要落实高效课堂到每一节课， 1.要查找发现课堂中存在的“高效课堂

4、”中的“低效”因素，通过历史组听课评课和学生的反馈，找出共性问题，进行统一整改，一改过去，“老师讲，学生听；老师动，学生静；老师讲得天花乱坠，学生听的昏昏欲睡”的状况。对于个性问题进行个别整改，来提高历史课堂教学效率。教师要明白自己的不足在哪里，整改目标在哪里。 2.林州市教体局给我们提出了高效课堂的评价标准，我们认真落实。教师针对自己的不足，对照自己的努力目标，依据高效课堂评价标准，努力提高课堂教学效率，形成自己高效的教学风格。 3.进行达标验收，依据高效课堂评价标准，以听课、赛课、评课、说课等手段进行达标验收。 4.以我校的赛课、县级的示范课相结合，紧紧围绕高效课堂评价标准，来开展“高效课

5、堂”活动。 - 2 - 5.最终实现四清：堂堂清，天天清，周周清，月月清。 6.推出榜样，贾志伟，田秀峰和高鹏飞，在林州剧院展示，全林州教师学习。 三新课程理念下的考纲研究 对历史现实热点问题的考查更加理性，高考文科综合历史学科命题之所以关注“历史现实热点”问题，这不仅是高考文科综合考试大纲作了明确规定，而且是由中学历史学科的课程性质所决定的。普通高中历史课程标准在课程性质中明确规定：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”“通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉

6、络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。”在这一基础上，普通高中历史课程标准在“课程的基本理念”中又明确规定：“（普通高中历史课程）在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。”其“课程目标”之一，就是要学生“学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。” 普通高中历史课程标准不仅要求我们在平时学习历史过程中要关注“历史现实热点”，而且还告诉我们历史现实热点不等于“时政热点”。现在与高三历史教学相关的“热点”问题通常是追随传播媒体的报道，在媒体大量反应相关问题时，该问题被列为“热点”，随着媒体对于该问题的降温，这个热点也就逐渐淡出教学所关注的范围。关于这一类问题的教学，总是给人一种流于功利、肤浅和牵强附会的感觉。“时政热点”问题和“历史现实热点”问题既有其一致性，也有其差异性。可以说，所有的“时政热点”问题都是“历史现实热点”问题；如果反过来说，所有“历史现实热点”问题都是“时政热点”问题，则难以成立。 四坚持周六日不上课，作为文综周周练；坚持实验