中学德育的影视资源及其利用研究

1、 分 类号 硕 士 学 位 论文美全旦 劐 塑互 美窒 中 学 德育 的 影视资 源 及其利 用 研究华 中 师范大 学 马 克 思主 义学 院 硕 士 学 位 论丈华 中 师范大学学位 论文 原创 性声 明 扣 使用授 权说明作 者签名：学位 论文 版权使用 授 权书非 保密论文 注释： 本 学 位 论文 不属于 保密范围 ， 适 用 本 授 权书 。挪虢 乃 复一妒、 作 棒名： 蕊遣规 定 享 受 相 关权益。回 童 途塞握 童 垣进 卮 坏 坏 ，日期舻年 岁月 扣 日日期。妒 聑 妒 硕 士 学 位 论文中 学 时期是 一 个 人 人 生 观、 价 值 观、 道 德品 格 形 成 的

2、 关 键时期， 当 今的 中 学 生是 伴随 着 影视的 发展成 长 起来 的 一 代 ， 他们 的 生 活 与影视有着 密切的 关 系 ， 其思想观念更是 受 到 影视作 品 所传递的 价 值 取 向 的 影响 。本 选 题 的 研究 立足于 正 视影视作品 对中 学 生 产生 的 影响 ， 探 讨 如 何充分 发挥 影视作 品 的 德育 优 势 ， 克 服 影视作 品 给中 学 生 带 来 的 负 面 影响 ， 使德育 工 作 者能 够 自 觉 运 用 影视作 品 对中 学 生 进 行价 值观、 道 德观教 育 ， 增 强学 校 德育 的 影响 力 和 感 召力 ， 增 强德育 的 生 活

3、 气息 ， 以不断拓 展中 学 德育 资 源 的 范围 ， 体 现 中 学 德育 的 时代 性。第 二部分 ， 影视作 品 是 中 学 德育 有待 开发利 用 的 重 要 资 源 。这一 部分 主 要 从 影视作 品 的 德育 资 源 分 析 、 学 校 开发利 用 影视资 源 的 经 验 以及遵 循 原则 三个 方面 展开， 首 先 分 析 了 影视作 品 中 丰富 的 德育 因子 ， 再从 历史的 角 度 梳 理 了 学 校 在 利 用 影视方面 已 有的 成 绩及经 验 。接 着 提出了 利 用 影视资 源 应 把握 的 基 本 原则 ， 为 中 学 德育 实践指明 利 用 方向 ， 使

4、德育 活 动 的 开展沿 着 正 确的 方向 进 行。关键词： 中 学德育 ； 硕 士 学 位 论文逃涡浴 谌莘岣恍 浴 问 接 槔 中 浴 拭魇 贝 浴 影视作 品对中 学生 成 长的 积极 作 用一 硕 士 学 位 论文 硕 士 学 位 论文 硕 士 学 位 论丈 硕 士 学 位 论丈西 方发达 国 家 提倡 价 值 多元， 但 利 用 影视作 品 传输 统治 阶 级所认 同的 思想 意识、 价 值 观、 道 德行为 规 范却 是 不争 的 事 实， 学 界也逐 渐 从 意 识形 态 的 角 度 来 研究影视作 品 ， 大 卫普 特南 的 不宣 而战 ： 好莱坞全 世 界， 给 我 们 道

5、 出这样 一 个事 实一 一 美国 的 好莱坞在 与欧 洲 及世 界其他地 区争 夺世 界电 影控 制 权， 影视所承载的 意 识形 态 争 夺波 涛 暗 涌。以布 卢 默的 电 视政 治 为代 表的 一 系 列 著 作 都传达 出这样 一 个 观点， 综合性传媒 是 当 代 社会 一 种 重 要 的 控 制 手段 。美国 传播学 者赫伯特席 勒 也持 有相 同的 观点， 认 为 在 美国 众多的 文 化产品 中 ， 影视文 化是 传播美国 式价 值 观的 重 要 手段 ， 不仅推 销 这美国 的 生 活 方式、 商 业 信 念、 政治 和 文 化价 值 观， 也宣 传着 美国 的 消费品 。

6、美国 文 化学 者麦切尔 米 达 也认 为 ， 美国 的 文 化通 过 影视影响 着 接 受 国 的 人民。 硕 士 学 位 论丈加 拿大 马 修 弗雷 泽著 ， 刘 满 贵 译软实力 ： 美国 电 影、 流 行乐、 电 视和 快餐 的 硕 士 学 位 论文 硕 士 学 位 论文一 、 影视作 品 及其对中 学 生 成 长 的 积极 作 用文 艺 作 品 包 括影视作 品 包 含 着 内 容 与形 式两 个 方面 。影视的 内 容 即 在 作 品 中 体现 出来 的 对现 实生 活 的 艺 术 认 识， 影视的 形 式即 这种 独特的 声 像画 面 。文 艺 作 品 的内 容 和 形 式是 一

7、 种 对立统一 、 互 相 依存 的 关 系 。作 品 的 内 容 必须借 助于 一 定 的 形 式传达 出来 。马 克 思说： “如 果形 式不是 内 容 的 形 式， 那么 它就没 有任 何价 值 了 。”这表明 ， 在 作 品 的 内 容 和 形 式相 互 关 系 中 ， 内 容 处于 主 导 地 位 ， 起决 定 作 用 ， 但 形 式对内 容 也有着 重要 的 反作 用， 当 形 式适 合于 内 容 ， 能 将 内 容 恰 如 其分 地 表现 出来 时，就能 增 强作 品 的 艺 术 力 量。影视作 品 选 择 用 动 态 的 声 像来 表现 创 作 者所想 传递给 大众的 思想 内

8、 容 ， 这种 近乎 还 原实体 的 表现 形 式就使影视具备 了 其独特的 教 育 优 势 。影视作 品 以其独特的 表现 形 式和 传播手段 ， 对社会 生 活 产生 了 广 泛 而深 远 的 影响 。具体 来 说， 它有以下 特点： 硕 士 学 位 论文影视是 一 门综合的 艺 术 ， 包 含 了 哲 学 、 文 学 、 戏 剧 、 摄 影、 音 乐、 绘画 、 社会学 、 心 理 学 、 科 学 等 多领 域 的 知 识的 艺 术 门类。影视作 品 通 常可以分 为 故事 片、 纪录片、 美术 片、 科 教 片等 类型 。故事 片通 过 讲 诉相 对完 整 的 故事 情 节， 迎合主

9、流 的价 值 观和 大 众心 理 愿 望 ， 对当 下 的 社会 现 实和 问 题 进 行描 述， 比如 ， 针 对当 今社会上适 龄非 婚人 口 越 来 越 多的 现状， 我 们 结婚吧 、 抹 布女 也有春天 等 影视作 品出炉 ； 随 着 社会 人 口 老 龄 化现 状日 益突 出， 老 有所依也应 景 而生 。中 宣 部公 布的 第 十 二届 精 神文 明 建设 “ 五个 一 工 程 ”入 选 作 品 名单 ， 就有部电 影， 部电 视剧 入 选 。纪 录片是 对社会 生 活 的 各 方面 的 真 实素 材 进 行提炼 和 艺 术加 工 ， 突 出所选 主 题 ， 以展现 真 实为 本

10、 质 由 此 引 起观众思考 的 影视作 品 类型 ， 其题材 内 容 多样 ， 涉 及地 理 风 光 、 宇宙奥 秘 、 军政 人 物、 考 古 发现 等 。央 视的 魅力 纪录栏 目， 为 观众呈 现 来 自 全 球 顶级水准 的 纪 录片， 内 容 涵 括历史、 人 文 、 自 然、科 技等 领 域 ， 秉持 全 球 视野 和 人 文 情 怀 ， 力 求以精 良 的 制 作 和 一 流 品 质 ， 带 给 观众精 神愉 悦和 审 美享 受 。以动 画 片为 主 导 的 美术 片主 要 是 迎合了 青 少 年 受 众的 需求，动 画 是 一 种 夸 张的 幻想 艺 术 ， 其天 马 行空的

11、 表现 手法 将 虚 幻化为 现 实， 将 人 们 的 想 硕 士 学 位 论丈从 形 式上看， 影视作 品可以分 为戏 剧 情节形 式、 访谈对话形 式、 歌 舞 综艺 形 式、新 闻 栏 目形 式。戏 剧 情 节形 式， 指通 过 展现 情 境故事 的 方式来 表达 创 作 者的 思想 和意 图的 影视资 源 ， 比如 电 视剧 、 电 影、 戏 曲 、 栏 目剧 、 微电 影等 。访谈对话形 式，指主 持 人 和 嘉 宾 以对话交 流 、 谈心 的 方式来 呈 现 节目所要 传递的 内 涵 ， 这类节目在诸多节目中 显 示 出较高的 智慧 容 量， 是 大 众了 解 名人 、 获 取 知

12、 识的 捷 径。主 持 人 就像一 扇大 门， 他们 本 身具备 较高知 名度 和 个 人 魅力 ， 通 过 较为 个 性的 访谈， 将 采 访对象 的 人生 阅 历、 观点视角 铺陈在 观众眼 前 。比如 杨澜访谈录、 鲁豫有约、 艺术 人 生 、 非 常静 距 离 等 一 对一 的 访谈也是 最 古 老 的 访谈节目形 式。近年 来 此 类节目也推 陈 出新 ， 有了 一 些 新 的 形 式。比如 央视的 首 席 夜话栏 目， 该 节目是 一档 关 注近期文 化热 点和 文 化作 品 的 大 型 访谈秀 节目， 是 以首 席 阵 营 与首 席 嘉 宾 “ 王牌对王牌”的 互 动 方式， 通

13、 过 两 个 阵 营 的 的 主 题 性交 流 ， 突 出观点、 引 导 舆 论， 探寻文 化热 现 象 和 热 作 品 背后的 缤 纷 世 界。歌 舞 综艺 类节目， 通 常是 一 种 以娱 乐性为主 的 节目形 式， 包 含 了 演 出、 音 乐、 歌 舞 或搞 笑等 类型 ， 大部分 通 过 电 视进 行播出。歌 舞 综艺 节目一 般会 邀请 现 场 观众参 加 录影， 使现 场 观众的 积极 反馈 或互 动 也成 为看点， 为 节目加 分 。综艺 节目包 括许多类型 ， 比如 问 答类节目， 游戏 类节目， 选 秀类节目， 音 乐类， 文 艺 晚会 类， 户 外竞 技类等 。新 闻 栏

14、 目， 一 般是 向 观众传递新 近发生 的 事 实， 其特点是 用 事 实说话， 尽 量真 实地 提供信 息 ， 有一 定 的 准 确性、 真 实性、 简 明 性与及时性。新 闻 栏 目按 照不同的 标 准 也可以分 为 许多类型 ， 比如 按 照新闻 事 实发生 的 地 域 和 范围 来 分 ， 有国 际 新 闻 和 国 内 新 闻 ； 按 照新 闻 的 性质 来 分 ， 有政 治 新 闻 、 经 济 新 闻 、 科 教 新 闻 、 军事 新 闻 、 社会 新 闻 、 文 艺 新 闻 、 体 育 新 闻 和 会议 新 闻 等 。烙 澜。湃手牵 烀 鳎衩教 寮 际 酰本 夯 o某霭嫔纾 硕

15、士 学 位 论丈讲 话 硕 士 学 位 论文美国 学 者甊 赖特在 大 众传播： 功 能 的 探 讨 中 提出了 “ 四 功 能 说”： 一 是大 众传播的 心 绪 转 换 效 用 一 提供消遣 和 娱 乐的 方式， 帮 助青 少 年 “ 逃避 ”日常生 活的 压力 ， 缓解 紧 张情 绪 。二是 大众传播的 自 我 确认 效 用一 大众传播中 的 人物、 事 件 、状况 、 矛 盾 冲突 的 解 决 方法 等 ， 为 青 少 年 提供一 种 自 我 评 价 的 参 考 ， 通 过 比较， 他们 能 够 反思自 身行为 ， 从 而协 调自 己 的 观念和 行为 。三是 大 众传播的 环 境监

16、测效 用一 通 过 观看影视作 品 可以获 得 与自 己 生 活 直接 或间 接 相 关 的 各 种 信 息 ， 及时把握 环境的 变化。四 是 大 众传播的 环 境认 知 模糊化效 用 一 这一 点符 合了 影视传播对青 少 年受 众行为 影响 的 理 论， 缺 少 辨 别 能 力 的 青 少 年 有时无 法 区分 影视作 品 中 的 信 息 世 界和 现 实世 界， 为 了 寻求一 种 现 实中 不能 实现 的 心 理 补 偿， 他们 更情 愿 沉 浸 于 剧 情 中构建 的 理 想 化的 虚 幻世 界 。赖特的 这一 总 结为 我 们 理 解 影视作 品 对中 学 生 的 影响提供了 帮

17、 助。： 叭 畇 硕 士 学 住 论丈促 进 学 生 身心 发育 、 智力 发展和 品 德形 成 上起着 巨 大 的 作 用 ， 但 这种 生 活 体 验 的 环境由 于 经 过 教 师和 家 长 的 过 滤 往 往 比较狭窄 单 一 。影视文 化作 为 现 代 新 型 传媒 文化， 从 多角 度 多方面 来 反映真 实的 生 活 情 境， 影视可以追寻过 往 、 展现 历史情 状，也可以展望 未 来 美好生 活 图景 ， 不同时代 、 不同阶 层、 不同地 域 的 人 们 的 生 活 都可以通 过 一 个 屏 幕来 呈 现 ， 丰富 了 中 学 生 进 行社会 体 验 的 范围 ， 拓 展了

18、 中 学 生 的 生 活空间 。对中 学 生 而言， 电 视满 足了 他们 在 成 长 过 程 中 渴望 了 解 人 生 、 社会 和 世 界的愿 望 ， 影视成 为他们 的 第 二课 堂。利 用 影视作 品 开展心 理 健 康教 育 己 十 分 常见 ， 中 国 科 学 院心 理 研究 所就做了 电影资 源 在 灾后心 理 辅 导 中 应 用 的 相 关 研究 ， 将 电 影做成 相 关 课 件 在 灾区推 广 使用 ，受 到 了 广 大 灾区中 小 学 生 和 教 师的 欢迎。一 些 与心 理 学 相 关 的 影视作 品 可以丰富 人们 的 心 理 学 知 识， 了 解 心 理 发展的 规

19、 律 ， 充实和 丰富 心 理 健 康课 程 。一 些 具有心 理治 愈系 的 影视资 源 则 可以调整 人 们 的 心 态 ， 缓解 因各 种 压力 带 来 的 心 理 焦虑。一 些电 视栏 目定 位 于 解 决 学 生 成 长 过 程 中 遇 到 的 各 种 问 题 ， 让 学 生 收 视这些 节目， 可以帮 助中 学 生 更好地 反思自 身、 关 照自 身， 学 会 与自 身和 谐相 处。 科 幻片、 动 画 片、 科 技博 览 片等 能 够 通 过 现 代 科 技将 抽象 的 科 学 知 识形 象 化，将 宏 观和 微观的 科 学 世 界以画 面 的 形 式呈 现 给 学 生 ， 科

20、学 世 界的 浩 瀚神秘 、 给 人 类生 活 带 来 便捷 以及未 来 的 高科 技智能 化， 都会 激 起学 生 对科 学 的 兴趣 和 向 往 ， 增 强学 习 动 机 。一 些 动 画 片中 也充满 了 无 尽 的 创 意 和 想 象 力 ， 在 这些 精 彩画 面 的 陶 冶下 ，中 学 生 得 到 极 大 的 审 美享 受 ， 也使其想 象 力 和 创 新 意 识得到 发展。 硕 士 学 位 论文 硕 士 学 位 论文 硕 士 学 位 论文 硕 士 学 位 论丈影视作 品的 创 作 来 源 于 生 活 ， 通 常再现或创 设 现实生 活 的 情境， 在 观影过 程 中 ，我 们 都

21、会 对影视的 内 容 产生 似 曾 相 识的 感 觉 ， 但 又 似 乎 离 我 们 自 己 的 生 活 很 遥远 。正 是 这种 将 现 实和 虚 拟 结合的 艺 术 形 式， 给 观众带 来 身临其境的 现 场 感 和 深 切触动 。“ 每个 观众正 是 从 自 己 的 潜 意 识去认 同影片， 与生 命情 结获 得 同构， 在 别 人 的故事 里 解 读自 己 的 生 命体 验 ， 整 理 自 己 积淀的 情 绪 ， 在 深 层次认 识自 我 的 基 础 上重新 接 纳 自 我 。”因此 ， 影视作 品 通 过 一 段 段 扣 人 心 弦 的 故事 ， 一 种 生 命的 历程 ， 带领

22、观众去追寻另 一 种 人 生 轨 迹， 领 略 别 样 的 人 生 体 验 ， 将 人 生 经 历、 人 生 理 想 、 人生 态 度 、 人 生 价 值 通 过 人 物形 象 传递出来 ， 使受 众在 现 实的 基 础 上内 化形 成 自 己 的人生 观。唐 湘 宁 论影视资 源 与生 命教 育 的 精 神对应 性阴 教 学 与管理 ， 硕 士 学 位 论文 硕 士 学 位 论文共 中 央国 务院关 于 进 一 步 加 强和 改进 未 成 年 人 思想 道 德建 设 的 若干 意 见 要 求各 类大 众传媒 增 强社会 责 任 感 ， 发挥 社会 效 用 ， 积极 推 动 未 成 年 人 思

23、想 道 德建 设 ， 积极制 作 、 刊播有利 于 未 成 年 人 身心 健 康的 公 益广 告 。各 级电 台、 电 视台都要 开设 和 办好少 儿专 栏 或专 题 节目。少 几节目的 制 作 要 考 虑少 年 儿童 的 欣赏 情 趣 ， 增 强对不同年 龄 层次少 年 儿童 欣赏 需求的 适 应 性， 融 知 识性、 娱 乐性、 趣 味 性、 教 育 性于 一 体 。要 加 强少 年 儿童 影视片的 创 作 生 产。将 优 秀 影片、 歌 曲 和 图书 推 介给 学 校 和 学 生 ，使他们 在 学 习 娱 乐中 受 到 先 进 思想 文 化的 熏 陶 。年 ， 教 育 部等 五部门关 于

24、 进一 步 开展中 小 学 影视教 育 的 通 知 ， 对影视教 育 提出了 具体 的 要 求， 即 “ 将 影视教育 纳 入 中 小 学 教 学 计划 ”， 充分 发挥 优 秀 影片的 育 人 功 能 。要 落实以下 几点要 求：要 把影视教 育 列 入 爱 国 主 义和 革 命传统专 题 教 育 ， 使观看爱 国 主 义影视作 品 成 为 每个 中 小 学 生 的 “ 必修 课 ”； 要 把影视教 育 与各 学 科 教 学 相 结合， 根 据德育 、 语 文 、科 学 、 历史、 地 理 等 学 科 教 学 的 需要 播放相 关 的 影片， 提高课 堂教 学 的 效 果； 要 把影视教 育

25、 作 为 美育 的 重 要 内 容 ， 有条件 的 地 区和 学 校 可以开设 影视教 育 的 地 方和 校本 课 程 ， 培 养 学 生 对影视作 品 的 审 美和 鉴 赏 能 力 。 硕 士 学 位 论丈第 三， 将 影视与学 科 教 学 相 结合。语 文 、 历史、 地 理 、 思想 政 治 等 文 史类学 科 影视资 源 要 突 出教 育 性， 选 择 的 影视资 源 要 适 合德育 内 容 ， 能 对中 学 生 的 生 活学 习 产生 积极 意 义。教 育 性表现 在 两 个 方面 ： 一 是 学 习 知 识， 即 影视资 源 本 身包 含着 知 识性内 容 ， 可以让 学 生 更好

26、地 理 解 与教 材 有关 的 知 识， 或开阔学 生 的 视野 ， 或增 长 学 生 的 见 闻 ； 另 一 方面 是 思想 品 德教 育 ， 通 过 欣赏 和 分 析 影视资 源 ， 使学 生 动情、 “走 心 ”， 达 到 内 化德育 的 目的 。 硕 士 学 位 论文影视作 品 浩 如 烟海 ， 从 不同的 角 度 可以做出不同的 划 分 ， 海 量的 影视既 为 我 们利 用 影视资 源 提供了 有利 条件 ， 良 莠不齐 也给 我 们 利 用 影视资 源 带 来 挑 战 。在 影视资 源 的 利 用 选 择 上， 我 们 也应 坚 持 弘 扬 主 旋 律 ， 提倡 多样 性， 这符

27、 合我 国 一 贯 坚 持的 “ 百花 齐 放， 百家 争 鸣 ”的 文 化方针 ， 因而当 代 影视作 品 对受 众人 生 观的 影响 也是 导 向 性和 多元性的 统一 。 硕 士 学 位 论文实现 与思想 政 治 课 教 学 的 有效 融 合中 第 二课 多变的 价 格 为例， 与之 相 对应 的 影视资 源 有很 多， 比如 经 济 生 活 半 硕 士 学 位 论文涵 盖 小 学 、 初中 、 高中 、 大 学 ， 还 有一 些 增 长 见 识的 微课 堂， 非 常适 宜在 学 校 教 学 硕 士 学 位 论文第 一 ， 教 学 过 程 中 运 用 影视资 源 不能 代 替教 师主 导

28、 作 用 的 发挥 。第 三， 教 学 过 程 中 运 用 影视资 源 不能 忽 视教 材 。 硕 士 学 位 论文样 的 课 堂往 往 教 学 效 果不佳 。运 用 影视资 源 时， 也要 注重 对教 材 的 把握 ， 实现 教 材与影视资 源 的 有效 整 合。如 经 济 生 活 第 五课 “ 企 业 的 经 营 与发展”这一 目中 教材 设 置了 三个 探 究 活 动 ， 如 果在 教 学 中 都展开探 究 的 话， 一 方面 教 学 时间 难 以保证 ，另 一 方面 使紧 密联系 的 知 识孤立、 缺 乏系 统性， 但 这一 目属于 重 难 点内 容 ， 需要 让学 生 能 够 清 楚

29、地 理 解 掌 握 。有教 师选 取 综合反映公 司 成 功 经 营 的 视频 海 尔 砸 冰 箱事 件 ， 让 学 生 重 点探 究 、 深 入 挖 掘 ， 将 公 司 成 功 经 营 的 三个 影响 因素 都提炼 出来 ，尤其在 探 究 “ 诚 信 经 营 ， 树立良 好的 信 誉 和 企 业 形 象 ”这一 主 题 时， 这一 视频 资 源更具有说服 力 。这样 视频 资 源 的 使用 做到 了 重 点突 出、 主 题 明 确， 也围 绕 教 材 展开，使知 识、 能 力 、 情 感 态 度 价 值 观三维目标 得 到 了 落实。其次， 结合各 学 科 的 学 习 需要 ， 分 学 科

30、归类， 将 网络上的 一 些 微课 程 、 精 品 公开课 、 优 质 课 视频 分 到 各 学 科 门下 。还 可以根 据综合活 动 课 程 的 需要 ， 建立兴趣 爱好、 成 长 课 堂等 视频 资 源 库。首 先 要 考 虑教 学 内 容 ， 即 选 择 什么 样 的 作 品 进 入 影视文 化课 ， 在 选 取 时要 做到以学 生 为 中 心 ， 要 选 择 那些 内 容 健 康、 格 调高雅 且 有教 育 针 对性的 优 秀 影视作 品 。作 品 选 择 可以有多种 方法 ， 或者根 据一 段 时期内 的 德育 活 动 主 题 ， 选 择 相 应 范围 的影视作 品 ， 如 激 励

31、志向 、 放飞理 想 、 奋发向 上类， 亲情 感 恩 、 师生 情 深 、 朋 友 互 助类。或者以有影响 力 的 人 物为 主 题 ， 将 那些 真 正 影响 世 界历史进 程 、 引 领 当 今社会 硕 士 学 位 论丈影视文 化课 的 授 课 方式也可以多样 化， 以体 验 探 究 为主 ， 重视学 生 主 体 性的 发挥 。除传统的 讲 授 、 观影法 外， 教 师可以采 用活 动 体 验 法 和 讨论感 染法 等 ， 教 师主要 在 教 学 活 动 中 发挥 组 织者、 引 导 者、 服 务者的 角 色 。活 动 体 验 法 ， 利 用 活 动 来 充实影视文 化课 的 内 容 ，

32、 使影视文 化课 成 为 一 门综合课 程 。把影视课 和 主 题 团日 活 动 、主 题 班会 以及座 谈会 、 知 识竞 赛 、 演 讲 诵 读、 诗 歌 创 作 等 文 化活 动 结合起来 ， 引 导学 生 以多种 形 式深 入 学 习 领 会 影片中 的 精 髓。在 组 织丰富 多彩的 影视活 动 的 同时，加强对影评 活 动 的 引 导 ， 通 过 写 影评 、 影视鉴 赏 、 观后感 等 方式， 使学 生 思考 内 化情 感 。鼓励 指导 学 生 动 手制 作 影视、 影视模仿 、 影视原创 等 新 型 教 育 方式。讨论感 染法 ， 指开展具有理 性思辨 色 彩的 辩 论会 、

33、讨 论会 等 。结合影视所传达 的 人 生价 值 观、 理 想 信 念等 内 容 ， 组 织学 生 开展讨 论、 辩 论， 通 过 观点的 表达 ， 实现 思想的 碰撞， 情绪 的 感 染， 人格 的 升 华 。影视具有丰富 的 德育 资 源 ， 同时又 以中 学生 喜 闻 乐见 的 方式呈 现， 使学 生 在 愉悦的 情 感 陶 冶中 完 成 道 德教 育 。然而， 伴随 着 社会 中 各 种 思想 文 化的 激 荡 ， 影视的消极 影响 也不容 小 觑。对于 中 学 生 来 说， 由 于 其好奇 心 强， 自 律 能 力 较薄 弱 、 辨 析能 力 也显 不足， 因而在 观看影视的 过 程

34、 中 ， 更多地 处于 被动 的 角 色 。比如 ： 一 些 影视让 学生 过 早 地 进 入成 人的 世 界， 童 真童 趣 过 早 地 消失 ； 影视作 品中 有不少 暴 力 血腥的 内 容 ， 造成 学 生 生 命价 值 观的 淡 漠 ， 缺 乏生 命的 敬畏感 ； 低 俗 娱 乐节目降低 了学 生 的 审 美情 趣 ： 一 些 商 业 广 告 渗 透 扭曲 了 学 生 的 消费观， 校 园 中 攀 比风 日 益盛 行；都市剧 、 偶像剧 误 导 了 学生 的 人生 价 值 观， 使学 生 精 力 分 散， 不能 专 注于 学业 ； 改编 类历史剧 颠 覆 了 历史， 学 生 对史实形

35、成 错 误 认 识； 不恰 当 电 视舆 论模糊了 学 生 的道 德价 值 观等 等 。在 这种 影视主 导 构建 的 媒 体 环 境中 ， 影视对中 学 生 受 众的 影响日 益深 入 ， 中 学 生 媒 介素 养 教 育 需跟 上这样 的 变化发展。 硕 士 学 位 论文将 影视寓 于 班主 任 工作 及班级德育 工作班主 任 工 作 及班级德育 工 作 包 含 诸多方面 的 内 容 ， 在 电 子 媒 介高度 发达 的 今天 ， 班级德育 也要 创 新 工作 方式， 体 现时代 性。开班会 是 班主 任 管理 学生 的 重要 途径之 一 ， 尝试着 把影视资 源 运 用到 班会 之 中

36、， 开好影视德育 班会 ， 可以让 学生 在 愉悦的 氛 围 中 接 受 教 育 ； 中 学 时代 ， 正 是 学 生 生 命最 灿 烂的 季节， 他们 在 这里 留 下 了成 长 的 足迹， 有许多美好的 回 忆， 班史建 设 是 教 师和 学 生 创 建班级文 化的 重 要 方式，可以让 学生 参 与历史， 见 证 历史， 更为 历史提供资 料 ， 班史的 “编 撰 ”更能 为学生的 成 长 起到 正 确的 导 向 作 用 ， 也是 培 养 学 生 集体 荣 誉 感 和 使命感 的 有效 途径。采 用文 字 笔 录是 一 种方式， 影像采 集活 动 ， 用影视记 录学 生 立体 多彩的 生

37、 活 ， 记 载学生好人 好事 ， 各 种班级荣 誉 ， 各 种集体 活 动 更易 调动 学生 的 积极 性； 学生 电 子成 长档案 袋 的 建立也可以用 影像进 行跟 踪 观察 和 记 录， 可以选 取 学生 成 长不同阶 段 ， 记 录学 生 的 学 习 生 活 、 进 步 点滴 ， 为 了 全 面 展示 学 生 的 成 长 ， 还 可以邀请 家 长 参 与其中 ， 硕 士 学 位 论文让 每个 学 生 体 会 到 被重 视被关 怀 ， 激 发学 生 追求真 善 美。将 影视寓 于 共 青 团、 学 生 会 工 作共 青 团、 学生 会 工作 是 学校 德育 工作 不可缺 少 的 组成 部分 ， 是 学校 德育 的 有益补 充。共 青 团、 学 生 会 应 积极 发挥 自 己 的 优 势 ， 开展健 康有益的 、 学 生 喜 爱 的 、 调剂 繁重 学业 的 活 动 ， 将 学生 自 我 教 育 、 自 我 管理 、 自 我 服 务的 愿 望 和 潜 能 激 活 。学校 要 重 视党团组 织、 学 生 会 、 班集体 、 学 生 社团等 组 织， 创 新 组 织各 种 科 技、 文 艺 、体 育 等 活 动 ， 提高学 生 的 参 与度 ， 增 强活 动 的