三年级语文下第五单元集体备课

1、广州市南沙区新徽学校三年级语文下册第五单元集体备课主备人：谢东兰一、单元教材简说二级备课本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了可贵的沉默她是我的朋友七颗钻石妈妈的账单四篇课文，一个语文园地。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。语文园地中安排

2、的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。三、教学总目标 1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。四、教学总重难点1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。体会沉默的可贵是本课的教学难点。2、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。3、从水罐的

3、一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。4、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。5、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。6、能发现同一个意思可以用不同的句式来表达。五、课时安排教学时间安排：共11课时第1、2课时：可贵的沉默第3、4课时：她是我的朋友第5、6课时：七颗钻石第7课时： 妈妈的账单第8、9、10、11课时：口语交际+习作、日积月累、单元小结整理 第 周 星期 第 节 日期 7、可贵的沉默（一）学习目标1学习本课生字新词，并通过联系上下文和生活实际，理解重点语句的含义。2能

4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习本课生字新词。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：PPT教学过程： 一板书可贵的沉默 1谁说说什么叫沉默？（不说话） 2看到题目你有哪些问题？ （为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？.） 二自由读文，解决疑惑。 1读准字音。 2理解词义。 异口同声：形容很多人说同样的话。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。瞥了一下：很快地看了一下。 索性：直截了当，干脆。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。寂然无声：非常安静，没有声音。追逐：追赶。郝免：依

5、法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。稚拙：幼稚笨拙。 3.齐读词语，开火车。 三默读课文，边读边想。 1你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。 2你哪个词、句不懂可用做上记号。 四小组合作学习、有语气地朗读全文。 提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。 五小结：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫可贵的沉默？ （沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承

6、认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的.） 六、作业布置 1.写本课的生字。 2.朗读全文。板书： 17、可贵的沉默 祝贺 神气十足 迅速 重复 安静 沉静 缓和 建议 惊喜 表达 享受 左顾右盼 烦恼教学反思：第 周 星期 第 节 日期 17、可贵的沉默（二）教学目标： 1.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。2.理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点：体会孩子们情绪的变化,感受父母对自己的爱，

7、初步懂得应该回报父母的爱。教学难点初步懂得应该回报父母的爱。教学准备：PPT教学过程：一、听音乐导入1、课件播放音乐祝你生日快乐2、师：你们听到这首熟悉的祝你生日快乐想到了什么？关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、师：读了课题你有什么问题吗？通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。2、师：用自己喜欢的方式读课文，读后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？三、读中感悟，理解内容1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。（1）(课件出示两幅插图)第一幅图中同学们表现怎么样

8、？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。（3）指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”师：谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）齐读（4）师：谁再来读读你找到的句子？（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排

9、的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。（5）师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？板书：感受父母的爱2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着看课文。

10、（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。师：那些词语体现孩子们沉默了？指名读，齐读（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？指名读一读，评一评。师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了

11、一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。师：为什么犯了错误还说他们可爱？师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？师：在沉默中孩子们懂得了什么？师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。板书：回报5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。（课件出示）：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，

12、我们轻轻松松来读这句）生齐读。（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。四、总结延伸，感情升华1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？学生畅谈。2、师：有一首歌曲烛光里的妈妈我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生写后指

13、名读。师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（课件出示）五、作业布置 1.金牌作业 2.把故事说给他人听板书：17可贵的沉默感受父母的爱回报教学反思：第 周 星期 第 节 日期 18她是我的朋友（一）教学目标：1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。2、有感情地朗读课文。3、讲读课文第一部分。

14、教学重难点：1、初读课文，读准字音，读通课文。2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。教学准备：PPT教学过程：一、揭题、审题1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。二、初步感知课文1、出示预习要求：A、请一个同学来读读。B、从这篇课文的预习要求看，共讲了三方面。介绍了事情发生的背景；概括了主要内容；提出了预习的要求。理解“挽救”、“垂危”。2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你

15、能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。B、课文中5是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1-4自然段、12-14自然段。注意读准字音，读通课文。D、出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣捂住呜咽竭力E、分小组读课文。4、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。请在草稿纸上写出来。5、请运用连接段意的方法归纳主要

16、内容。6、朗读课文。三、讲读课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。C、一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。3、交流：A、“迫”的部首是 ，再查 几画，用用音序查字法应查音序 ，在字典中的解释有：a 逼迫；b 急促；c 接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为 。B、用“如果.就.说话。C、小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语

17、来形容呢？D、指导朗读。三、总结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要研究的内容。四、作业布置：1.熟读课文。2.抄写本课的生字。板书： 18她是我的朋友 迅速 蕴藏 霎时 寂然无声 瞥了一下 恰恰 赦免 稚拙 第一部分:（1-4） 第二部分（5-11） 第三部分（12-14）教学反思：第 周 星期 第 节 日期 18她是我的朋友（二）教学目标：1、讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。2、讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。3、对照课文插图，想象说话。4、理解课文内容，

18、学习阮恒无私奉献的品格。教学重难点：教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。其中，前者还是教学难点。教学准备：PPT教学过程：一、复习：1、通过上一节课的学习，我们初步阅读了课文，能够做到读准字音，读通课文了。下面老师就来检查一下。A、出示生字词。B、昨天我们又学了课文的第一部分，这部分讲了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉捷，这时阮恒举起了颤抖的小手，阮恒是怎样献血的呢？他为什么要主动献血给那个小姑娘？这就是这一节课学习的重点。借机点出教学目标二、讲读课文第二部分：1、默读课文，思考：A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有

19、关的动词。想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。2、以四人一小组进行交流。3、全班交流：A、出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。B、出示：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。C、出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。抓住情感的变化来体会人物

20、紧张、痛苦的复杂内心。4、有感情地朗读。注意读出层次。5、对照插图，复述内容。6、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。三、讲读课文第三部分：1、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分。2、交流。3、你从这是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。四、对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。可选择其中的一个人物重点说。五、总结你想做个怎样的孩子？六、作业：1、摘抄表示“哭”的词。-、-、-2.金牌作业、小状元板书： 18、她是我的朋友 举 放 举 捂 掩盖 咬 （动作）小姑娘-阮

21、恒 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 （神情）教学反思：第 周 星期 第 节 日期 19、七颗钻石（一）教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确 读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍唾沫、涌出、新鲜”词语。2、有感情地朗读文。教学重难点：1. 本课要求会认8个生字，会写15个生字。2. 有感情地朗读文。教学准备：PPT教学过程一、以童话为题，导入新课1、童话故事一直是陪伴我们的一位良师益友。从小到大，大家一定看过听过不少的童话故事，哪位同学能给大家介绍一下自己最喜爱的童话？知道这些很棒的童话都是谁写的呢？你了解哪些很有名的童话作家呢？今天，让我们一起走进列夫.托尔

22、斯泰的童话世界，去感受一下七颗钻石这篇童话中所蕴涵的美好情感。2、简介作者（对作者的了解，请同学们看课文下的注解）二、指导生字的记忆和书写。(一)学习生字。 出示卡片:绊,递指名读字音。出示在黑板上进行比较,绊,递念半,弟的音。得出结论:绊,递的读音同声旁相同,是同声旁的形声字。用同样的方法学习第二组:钻,枯,咽,接,最后得出结论:钻,枯,咽,接是近声旁的形声字。(二)多音字练习。(1)她累得倒(d o , do )在草地上睡着了。(2)小姑娘把水倒(do , do)在水里。(3)七颗钻(zun zun )石。指导股和澈的书写。股:右半部的上边第二笔是 不是 乚。澈:右半部是反文攵而是折文夊,

23、中间的月第二笔是丨。二、感受“缺水”。 1、指名读第一自然段。2、这一段主要讲了什么？（地球上发生了大旱灾）3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！此时的水就是希望之水、生命之水呀！谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。三、总结、拓展1.齐读生字2.指名分段读课文四布置作业 1.抄写本课的生字 2读课文五遍 板书 19、七颗钻石 干涸 匆匆忙

24、忙 绊倒 旱灾 瞬间 凑上 唾沫 教学反思：第 周 星期 第 节 日期 19、七颗钻石（二）教学目标：1. 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。2. 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教学准备：PPT教学过程：一、 复习导入1. 齐读词语、听写二、体会“变化”。1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读25自然段。2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么？（空木罐的变化）空木罐发生了哪几次变化？请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书（见最下

25、面）。3、为什么会有这些变化呢？请同学们再次读25自然段，从书中找出答案。4、体会第一次“变化”。（1）谁来说说第一次“变化”的原因。先从书中找出相关语句来回答；再用“因为所以”的句式来简答。（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？从那儿可以看出来？我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多（生答），摔了（生答），吃尽了（生答），最后终于累得（生答）。指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。（3）想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈）（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”

26、呢？指导用“喜出望外”说话。（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。自由读。读了这一句，你体会到了什么？细细体会带点字“抱”。（说明两点：对水的珍爱；心情的急切）（6）有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。5、体会第二次“变化”。（1）谁来说说这一次“变化”的原因。（2）【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。（3）读读这段话，有什么感想？（4）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝

27、。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。指名读这段话。（5）自由读第三自然段，看看还有没有让你感到疑惑的地方。（水为什么没有洒一滴？）学生自由谈谈自己的看法。（她的孝心使上帝给了她又一个奇迹）（6）朗读第三自然段。（指名给这个自然段的朗读提提建议。）6、体会第三次“变化”。（1）说说这一次变化又是什么原因？（2）妈妈为什么不喝水？师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！（3）读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深伟大的母爱。7、体会

28、第四次“变化” （1）这次变化因为什么呢？（2）“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？（4）上帝又一次被他深深地感动，所以（学生齐读大屏幕上的一句话）【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。 a、你认为跳出的为什么是钻石？b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢？（人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们？

29、）8、小结：指名看着黑板说出四次变化的原因，用“因为所以”的句式说。 师述：其实所有的原因总结起来只是一个词（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心此时，对于“爱心”，你有什么话要说。【课件出示】善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。雨果爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。罗曼?罗兰三、讲读最后一个自然段。1、指名读最后一个自然段。2、老师有一个疑问：七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的，应该奖给她才对，可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢？在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座。【课件出示】当我们夜晚仰望天空，在那正北方

30、，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。它指示着前方，普照着大地，这就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量。读完后，学生说说自己的看法。3、教师小结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。4、带着作者的这份美好的愿望，齐读最后一个自然段。五、拓展、总结1、朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬仰之情。2.在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子吗？课后把这

31、些例子写下来。六、作业布置：1.将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。2. 齐读课文、金牌作业板书： 19、七颗钻石（二）空水罐-装满水-银水罐-金水罐-七颗钻石 （爱 心）教学反思：第 周 星期 第 节 日期 20、妈妈的账单学习目标：1.读懂课文讲了一件什么事。2.认识到母爱的无私。3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。教学重难点： 正确、流利地朗读课文，掌握课文的主要内容。课前准备:课文插图、PPT教学过程：一、 导入1.说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。2.板书课题。二、初学课文明确阅读要求：1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.要求为：a.读读

32、课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。三、自读课文，同桌交流1.认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。2.全班交流（1）.先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用妈妈的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？妈妈的账单算账单吗）（2）课件出示两份账单。a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（

33、如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。（3）.创设情境，体验情

34、感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做

35、法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）3.讨论深化（1）课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。（2）若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）4.随文练笔（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。四、总结1.欣赏歌曲烛光里的妈妈2.教师：作为儿女，我们又能为妈妈做些什么呢？说说你能为父母做哪些事？五。、作业布置 1.有感情地朗读课文 2.金牌作业板书： 20、妈妈的账

36、单 彼得 60芬尼 账单 母爱无私、无价 妈妈 0芬尼教学反思：第 周 星期 第 节 日期语文园地五日积月累教学目标：1.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。2.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。3.展示综合性学习成果。教学重难点： 1.背诵游子吟 2.能发现一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。教学准备：PPT教学过程：一、我的发现1.自读两组句子。a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。b.说说自己发现了什么。2.交流自己的发现。a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花

37、了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！总结，拓展我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。二、读读认认1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。2.比赛读，看谁读得正确、流利。3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）三、读读背背1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。3.练习背诵。四、展示台提出要求这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命

38、的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。小组合作1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2.人员分工后，动手布置小组展示台。3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。小组参观各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。五、总结 齐读游子吟六、作业布置： 抄写游子吟背诵板书： 语文园地五 槐树 梧桐 石榴 桂树 桑树 棕树 橡树 边疆教学反思：第 周 星期 第 节 日期 语文园地五口语交际教学目标：.交流感受到的父母之

39、爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。教学重难点：围绕“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”开展口语交际教学准备：PPT教学过程：一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。二、小组交际，邀请父母一同参加1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。2.在听的

40、过程中，可以直接向同学的父母提出问题。3.推举出代表参加全班交流。三、全班交际1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：

41、您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）3.回答同学提出的问题。四、模拟采访，家长学生交际1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。五、总结1.同学们，在这节课中你有什么收获呢？2.同学们不但体会了父母对自己的深深的爱，也学会了如何去表达自己的爱。希望同学们要勇于表达自己对父母的爱，不

42、管用什么方式都可以。六作业布置把你想对父母说的话，写下来。板书： 语文园地五 口语交际 你知道哪些感人的故事？ 父母做过哪些事让你感到？ 和你的同桌说说你父母对你的爱？教学反思：第 周 星期 第 节 日期语文园地五习作教学目标：写写父母对自己的爱，要表达真实情感，语句通顺。教学重难点：写写父母对自己的爱，要表达真实情感教学准备：PPT 教学过程：一、拓展思路，激发习作兴趣1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性

43、学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。三、进行习作、阅读范文范文：浓浓的母爱 浓浓的母爱母爱像一座座高山,像一条条小河直流我的心田,让我无比温暖。让我来给你们介绍一下我的母亲吧！在一次夜深人静，月黑风高的晚上，我忽然觉得自己全身很不舒服，头很晕，像一根油条，一点儿力气也没有。我就用尽全力地叫起来：“妈妈，我觉得好难受呀！”妈妈听我这么一说，焦急不安，她马上拿出体温表给我测量温度，过了整整五分钟，妈妈一看体温表，四十度。吓得妈妈立刻从床上把我抱下来，骑车送往医院。在医院里，妈妈一下给我挂号，一下给我买药，跑上跑下，忙得不可开交。挂针时，我害怕，但妈妈把我的眼睛给蒙住了.后来我睡着了，不知道妈妈怎样把我背回了家。第二天早晨，醒来时发现妈妈躺在我