小学二年级音乐上册《第二单元 生日快乐》教学教案

1、小学二年级音乐上册第二单元 生日快乐教学教案 声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引起学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。下面就是给大家带来的小学二年级音乐上册第二单元：生日快乐教学教案，希望能帮助到大家! 教学内容： 唱 幸福拍手歌 创编歌词及歌表演。 教学目标： 指导学生用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。 教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。 教学难点：连续的附点八分音符 的演唱;组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。 教学准备：录音机、磁带、打击乐器 教学课时：一课时 教学过程： (一)组织教学 1、学生听着音乐进入教室 2、师生

2、问好。 3、进行发生练习。 1 2 3 4 5 5 5 6 55 6 5 4 3 1 小朋友们 来 唱 绿绿绿 小 朋友们 来唱 2 2 1 绿绿 绿。 (二)导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗? (想)好，我们 一起来欣赏。 (三)新授 欣赏歌曲录音。 师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是?(是)那么，我们大家再来欣赏一遍好吗? 学生欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。 师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么?(拍手) 我们大家一起做一下。(做拍手动作) 师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。 教师领学生大声朗读歌词。 领学生安歌曲节奏读歌词。 学生根琴演唱

3、歌曲。 指导学生演唱歌曲。 解决难点，指导附点八分音符的演唱。 学会歌曲边拍手边演唱歌曲。 用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手) 创编歌词。 进行歌表演。 师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。 教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。 课时内容 唱：生日 动：露一手 课时目标 1.在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。 2.能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。 3.能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。 教学过程： 一、导入 师：今天有一位印尼的小姑

4、娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗? 生：想去! 师：首先我们给她唱首歌生日快乐，祝她生日快乐! (师播放歌曲生日快乐伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课) 二、新授歌曲生日 (1)师：我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。师范唱歌曲生日 师：我这个礼物怎么样?你们想学这首歌吗? (2)学生学唱歌曲生日 A、随师范唱歌曲，初唱歌曲 B、分句学唱歌曲 C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句” (3)模唱歌曲 A、师：现在我们来做个小游戏。请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。由我来唱。 B、教师在这个地方用唱名接唱。 C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师

5、违反约定，换几位同学唱第二遍。如果老师违例，则与学生互换角色。教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。 三、露一手 师：来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。 (学生表演节目) 四、小结全课，师生再见! 教学内容： 听：生日歌 表演：幸福拍手歌 教学重点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 教学难点： 歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。 教具准备：电脑多媒体及相关课件。 教学过程： 一.导入。 播放生日歌，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋

6、友们，你们知道今天是谁的生日吗?”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧!”(学生边点蜡烛边唱生日歌)XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧!” 2.演唱与表演。 (播放幸福拍手歌，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。) 师：你还能加上其他动作吗? (学生讨论，动作创编。) 师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。 (活动要求：提醒学生注意音乐游戏

7、的规则，听音乐进行表演，不吵闹。) 师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常的日本儿童歌曲幸福拍手歌，大家熟悉 吗?现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。) 师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。 3.欣赏与创造。 (欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画) 师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热;我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”;印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝;中国

8、传统礼节则是抱拳作揖。 (学生根据这些图模仿他们的动作与表情。) 师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演 (学生围成两个圆圈唱幸福拍手歌，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。) 4.师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗? XXX同学：开心!请大家一起来分享我的生日蛋糕吧!同学们边吃蛋糕边听幸福拍手歌，在和谐的氛围中结束此堂课。 教学目标： 1、感受并模仿自然界和生活中的声音 2、能够用不同的材料创造声音 3、能够用声音编织一个简单的故事 教学准备：录制的自然界各种声源 教学重点： 创造声音并用声音编

9、织故事，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。 教学难点： 对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。 教学内容： 1、寻找生活中的声音 2、听听我创造的声音 教学过程： 一、寻找生活中的声音 1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。 (谜语：有对双胞胎，住在山两边，说话听得见，相互难见面) 2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。 3、教师播放录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点? 4、想一

10、想生活中还有哪些声音? 生答略 5、老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗? 板书课题：听听我创造的声音 6、分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。(如果没有东西，你能否创造出声音来呢?) 讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的小组和个人。 7、听音乐回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。 8、把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。 9、教师小结：刚才同学们们创造的声音有老师都没有想到的，同学们们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。 一朵花代表一个“”，贴四个 两朵花代表“”贴四个 拿塑料瓶的演“”节奏 拿其它材料的演奏“”节奏 演奏老师板书的节奏 老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。 二、用创造的声音编故事 1、要求：每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老