幼儿园关于小猫游戏教案精选范文

1、幼儿园关于小猫游戏教案精选范文 猫，猫科动物最典型的物种之一，天性懒散，喜欢晒太阳，特殊技能抓老鼠，属于家养宠物之一，深受小朋友们的喜爱。下面是为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助， 目标： 1、幼儿能高兴。愉快的参加活动，在活动中体验游戏的快。 2、学习听信号。手膝地爬行。增强幼儿四肢的肌肉力量。 3、提高幼儿动作的协调性和灵活性,发展幼儿平衡的能力。 准备:猫头饰与幼儿它让人数相当;鱼若干;铃鼓1个;口哨1个;平衡木1个 重难点： 1、听信号分辨方向爬行。 2、掌握平衡能力。 活动过程： 一、侓动 师：今天我碰到一个魔术师，他告诉我，只要我把眼睛闭上数十声就能把我变成一种小动 物，我

2、有点不相信，咱们来试一下好吗?(幼儿和老师一起数十声并把眼睛闭上)助教老师 帮忙戴头饰。戴好后请幼儿睁开眼睛。 宝宝们你们看看自己的胸前，看看魔术师把你们变成了什么小动物了呢?幼儿回答。那今天 老师就来当猫妈妈，你们来当小猫，我们一块来听音乐活动一下身体好吗? 二、听信号变换方向爬行 这是什么?幼儿回答。今天妈妈要小猫听着铃鼓声和口哨声来学本领。看看谁最聪明能干。 1、听到的是拍铃鼓声小猫们就往前爬，听到的是摇铃鼓声就往后退着爬。 2、听到的是敲鼓的声音就转着圈爬。 三、小宝宝们，我们玩累了，让我们坐在地上休息一会儿吧。咦，妈妈的肚子怎么叽里咕噜 的叫呢?(幼儿回答)那宝宝们饿了吗?(幼儿回答

3、) 四、游戏：小猫找鱼 1、师;你们看，那边有好多鱼，你们想不想吃呢?(幼儿回答)但是要拿到鱼我们必须摇爬 过草地，到那边去把鱼拿回来，在回来的路上要走过一座小桥才能把鱼拿回来给妈妈。看看 谁最能干，最勇敢。每个宝宝必须拿一条鱼回来给妈妈。那我先请一个勇敢的宝宝先过去拿 一条鱼回来。 2、请幼儿重复游戏规则 五。游戏结束 师;宝宝们真能干真勇敢，每个都是妈妈的乖宝宝。那咱们都表扬一下自己吧。哇，这么多 鱼，宝宝们赶快跟着妈妈回家把鱼煮好一块吃吧。 设计背景： 从幼儿的兴趣着手，孩子们对于动物充满着好奇与喜爱，经常在散步的时候，会看到孩子们驻足、观察，并尝试着模仿小动物的一些简单动作，互相追逐，

4、感受快乐。 从年龄特点和关键经验分析，小班幼儿思维是具体形象的，以游戏贯穿活动的始终，通过创设良好的游戏情境，不仅能帮助幼儿细致的了解小猫的生活习性，同时也能将孩子们零散的一些对动物的经验，编成富有节奏感的歌词，学习说唱这一表现形式;通过提出问题、动作表现等形式支持幼儿在音乐和形象特征之间建立联系，考虑到小班幼儿表现能力和欣赏经验，注重培养幼儿有意识的听并能初步的对比表现鲜明的音乐形象。这也是我们快快乐乐上幼儿园主题下的音乐剧的小剧目之一。 另外，新小班孩子刚刚入园一个月，正在逐步适应幼儿园的生活，本次活动也旨在通过营造有趣的游戏化情境，让孩子们主动的学习。 活动目标： 1、通过创设游戏情境，

5、了解小猫的生活习性，理解歌词，并尝试和老师共同进行音乐游戏。 2、乐意在集体面前进行表演，体验游戏的快乐。 活动准备： 磁带、响板、大树、小树、猫妈妈头饰、大老虎 活动流程： 一、观察导入，引起兴趣 1、共同装扮猫妈妈 看看老师是怎么变成猫妈妈的? 2、快乐的和猫妈妈打招呼 3、共同演唱一只小猫，学习扮演小猫。 价值分析：通过共同装扮猫妈妈，以提问的方式，了解猫脸上的主要特征，建立直观的动物形象，激发幼儿的表演兴趣。 二、幼儿讨论，共同游戏 1、复习歌表演 表现大猫和小猫的轻重变化 2、共同讨论，说唱歌曲 讨论小猫有什么本领? 分段说唱，共同表演 价值分析：通过倾听比较，进一步巩固歌声的轻重表

6、现出大猫和小猫的区别，引导幼儿用动作加以表现进一步建立音乐和所描绘形象之间的联系。 三、丰富情节，完整游戏 1、倾听音乐的变化，拓展情节，引出大老虎 听听，谁来了?怎么办呢? 学习小猫上树的本领 2、情景表演，理解游戏规则 听到音乐变化学习小猫上树的本领 3、幼儿完整游戏 价值分析：通过倾听感受音乐变化，丰富情节，引出大老虎角色，从而拓展幼儿对小猫的深入了解，完整的进行音乐游戏，在游戏中体验快乐。 【教学目标】 1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法

7、，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 【教学流程】 课前谈话：喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的?(饮食、住处、玩) 一、导入、揭题。 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。 读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识“卡” “卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。) 给“卡”找朋友。(卡通、卡车) 4、出示课题、齐读课题。

8、“卡罗尔的她的小猫” (低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。) 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 找找多音字，交交好朋友。 di 待在 jin 黑白相间 d 滴滴答答 待 间 答 di 等待 jin 中间 d 回答 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫“喵” 出示：生字带拼音。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉

9、 (1)、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱-厨(橱柜是木头做的)，读准第二声。 (2)、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很“舒适”(随机理解“舒适”)。 (3)、齐读。 出示：生字带拼音。 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 (1)、领读跟读(争做小老师) (2)、找找“滑稽”的近义词-“有趣”;说说“糊涂”的反义词-“明白、清楚”。 (3)、猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免。 生字去拼音。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 (1)、同桌对读、齐读。 (低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一

10、圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。) 三、分层默读、自读自悟“趣”。 (一)、出示默读，了解默读的方法。 1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读” 猜一猜：默读应该怎么读? 2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。(齐读) (二)、试着默读课文1-3小节，交流感受。 速度快、在心里读、可以“边读边想” (三)、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。 1、交流，试着概括文章大意。 2、觉得整个故事都非常“有趣”。 (四)、再次默读课文，边读边划出自

11、己认为写得有趣的句子或段落。 1、交流。 2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。(指导孩子们说清楚第几页的第几段) 3、集中出示孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。) (五)、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣 导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。 1、从文本中放大出示第10小节。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 2、指名读，读准“不得了”。 3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面? 4、交流。(以下三小

12、点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后) 小猫弹钢琴。 (1)、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢! (2)、出示小猫弹钢琴图。 (3)、看图师生同悟：看!一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了(冬的一声)。小猫觉得很有意思，就在钢琴上(跳来跳去)，(丁丁冬冬响成一片。) (4)、有感情齐读第一句。 小猫钻柜。 (1)学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊!小

13、猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢! (2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。 (3)补充：小猫钻在书架上的图片。 小猫还是个博士呢，看!它钻在书架上看书呢! 小猫吓人。 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。 5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。 6、自由读指名读齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的有趣) (六)、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。 1、小组交流。你说我听，我说你补充。 2、全班交流。(以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后) 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑

14、稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(第7小节) (1)、为什么觉得有趣。 (2)、交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。 (3)、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了? 生：(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做旅行 (4)、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢? 生： (5)、多么滑稽啊!齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 (1)、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 (2)、点拨语：小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当

15、成什么了? 当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。 (3)、齐读。 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 有白的、黑的、花的、胖的、瘦的 有的喜欢有的喜欢有的喜欢 3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。 (在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”再读，圈划自己的“小趣”交流，集个个“小趣”为“共趣”师扶，细细品味其中丰富的“内趣”放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。) 四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。 (一)、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。 (二)、交流，简单板书。 想要小猫 高兴、开心 依依不舍、伤心、冷清 惊喜 登广告、准备 小猫一个个来啦 登广告、小猫送得一个不剩 伯洛在 五、作业： 1、学习写广告。 小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。 2、让学生说说默读的方法怎样?结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。 3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的