（社会调查方法课件）第九章实验法.ppt

1、第九章,调查方法实验法,第一节,实验法（experimentation） 的基本原理,实验法的意义,实验法是根据一定的研究目的选择一组研究对象，人为地改变与控制某些因素，然后观察其后果的一种方法。,实验法的基本逻辑,研究者根据某一理论命题、经验事实和主观判断得到两变量间存在因果联系的假设，推测自变量会导致某些因变量的变化。 这了证明这一假设，首先观察因变量的情况，即先测量在没有受到自变量影响之前因变量的情况（前测）； 然后引入自变量，让它发挥作用和影响； 随后对引入自变量以后因变量的变化进行测量（后测），并比较前后两次测量的结果。 如果引入自变量前后两次测量的情况发生变化， 就可初步认为两变量

2、间存在因果关系的假设成立；如果两次测量没有差别，则说明这一假设不成立。,实验的主要组成部分,自变量（independent variable）与因变量(dependent variable) 实验组与控制组 前测与后测,自变量与因变量,实验的基本目标就是建立因果关系，基本内容是检验自变量对因变量的影响 自变量 引起变量发生变化的变量 又称原因变量causal variable 也称实验刺激experimental stimulus 因变量 结果变量，往往是研究所要测量的变量。,实验组与控制组,实验组 实验过程中接受自变量刺激的一组对象。即使在最简单的实验设计中，也会有一个实验组。 控制组 实验

3、对象的基本方面与实验相同，但在实验过程中不给予自变量刺激的一组对象。,前测与后测,概念 在实验设计中，通常需要对因变量进行前后两次完全相同的测量 前一次在引入自变量之前，称为前测 第二次则在引入自变量之后，称为后测。 研究者通过比较前测、后测的结果来衡量因变量在引入自变量前后所发生的变化，反映自变量对因变量所产生的影响。,在两次测量中应注意的问题,排除其他因素造成因变量在前后两次中结果不同的可能性。 设立控制组的必要性 除了自变量外，最有可能影响因变量发生变化的因素之一是：第一次对因变量进行测量的行为本身对因变量已经产生了影响，即前测的影响。它使引入自变量并对因变量进行后测之前，因变量本身就已

4、经发生了变化，因而造成两次测量结果不同。,为了排除这种因素造成因变量变化的可能性，需要一个控制组。这一控制组也接受前后两次对因变量的测量，但不引入自变量。 这样，在实验组、控制组两组对象相同的前提下，就可以从实验组前后两次测量之差中减去控制组前后两次测量之差，从而测量到仅仅由自变量产生的影响。 除了前测外，前测和引入自变量和交互作用、实验的外在环境等因素对因变量的影响也会导致不能准确解释自变量与因变量的因果关系。这了排除这些因素的影响，中实际实验设计中就会引入第二控制组、第三控制组、从而形成了多种实验设计,实验法的特点,实验法的优点 通过引入或控制某些变量（自变量）来观察和分析它对另一变量（因

5、变量）产生的变化，可以在社会研究中建立类似于自然科学的变量间因果关系。,与相关分析法(corelational analysis)的区别,相关研究中 研究人员对研究环境一般很少控制，往往依靠其他资料收集方法所收集的资料对此进行分析 许多分析方法仅容许建立变量间的相关关系，而不试图建立因果关系。 实验法 资料是在研究现场进行收集的，对研究环境有一定程度的控制 实验者设法建立因果关系，而不仅建立相关关系，通常因果关系的建立就是实验的目的。,实验法的缺点,缺乏现实性 参与实验的实验对象往往难以代表整个社会大众 实验人员和实验对象的影响 受伦理与法律的限制,第二节,实验法的基本类型,双盲实验,在实验中

6、，由实验人员之外的人把实验者分派到实验组与控制组 使实验人员在组织实验与搜集实验结果时不会带倾向性 防止实验人员的期望对实验结果产生影响,实验室实验和现场实验,实验室实验 在专门设备的实验室中进行的实验 优点 实验环境、变量都相对容易控制，实验者能够比较确切地观察到自变量以因变量的影响。 缺点 在研究内容上局限性较大，许多研究者感兴趣的课题无法在实验室进行，并且它所获得的结果难以推及到非实验对象和社会环境之中。 适用 多用于心理学和社会心理学等领域。,现场实验,概念 在实际场所中进行，实验对象并不与他们所生活的自然环境相分离 优点 研究者可以在真实的生活背景中观察到人们自然的反应。 缺点 对实

7、验设计要求度不很严格，是一种准实验。 研究者常常难以孤立出自变量的影响程度。,第三节,实验法的基本程序和实验设计,实验法的基本程序,查阅文献，确定研究问题、研究目的及其可行性。 建立两变量因果关系的简明的假设，明确自变量、因变量。它是实验法的起点。 根据实际条件进行实验设计来检验假设 根据实验设计，建立实验环境，对自变量和因变量进行预实验。 选取实验对象并分组，对他们进行详细的指导。,对所有组中的实验对象进行因变量的前测。 在实验组中引入自变量，进行实验刺激 对所有组中的实验对象进行因变量物后测。 告诉实验对象有关实验的真实目的和原因，询问他们的实际感受，尤其当实验对象觉得在某些方面被欺骗时，

8、说明更为重要。 整理与分析所收集的资料，得出实验结果，决定假设是否被证实，撰写研究报告。,实验设计,简单设计 对单项假设进行检验，即关于一个自变量和一个因变量的因果关系 复杂设计 考察的是多个自变量（或一个自变量的多种取值）与因变量的关系、多个自变量引入顺序对因变量的影响 实验设计形式主要有： 多因素分析（因子分析） 重复测量分析和拉丁设计,简单实验设计的形式,单组前后测实验设计 两组前后测设计（经典实验设计） 两组无前测设计 一个实验组和两个控制组的所罗门三组设计、 一个实验组和三个实验组的所罗门四组设计。,单组前后测实验设计,又称为无控制组的前后测实验。 模式,步骤 选择实验对象 选择实验

9、环境 进行前测 引入自变量给予实验刺激 进行后测 自变量的影响实验组后测实验组前测的 只有当研究者能够假定外部因素的影响很小或不存在时，才能用此设计。,经典实验设计（两组前后测）,模式,实验步骤 随机指派实验对象到控制组或实验组 接着对两组对象同进进行前地实验组给予实验刺激 对两级对象同时进行后测 比较和分析两次测量结果的差异，得出自变量对因变量的影响。,自变量的影响 （实验组后测实验组前测）（控制组后测控制组前测） 实验结果 为正：说明自变量与因变量有正相关关系； 为零：说明两者关系不大或者还需继续检验； 为负：说明两者关系为负相关。 优点 控制组差异值是外在因素影响的结果 缺点 不能排除实验对象经过前测而对自变量产生敏感造成的影响,所罗门三组实验设计（所罗门两控制组设计）,为了避免实验结果中包含由前测和实验刺激的交互作用产生的影响，在经典实验设计的基础上，再加没有前测的控制组2，只对其引入就是和进行后测 模式,自变量影响 控制组2后测控制组2前测 注：控制组2的前测得分，可由实验组与控制组1的前测平均分来代替。 前测影响 控制组1后测控制组1前测 前测与实验刺激交互作用的影响 （实验组后测实验组前测）（自变量影响前测影响）,所罗门四组实验设计（所罗三控制组设计）,在三组实验设计的基础上，加上只有后测控制组3 控制组3因变量的变化只是实验以外的因素的影响的结果。 模式,外