《文化生态学》PPT课件.ppt

1、第四章 文化生态学,cultural ecology,文化生态学,定义：教材第98页 人类生存的整个自然环境和社会环境的各种因素交互作用的生态理论。 是社会学的一个分支。 （社会文化地理学）,由复活节岛说起,1722年荷兰航海家登岛那天恰逢复活节，故命名复活节岛。,复活节岛（Easter Island）简介,名称含义：“拉帕努伊岛”，意即“石像之乡”。 位置： 太平洋东南部 南纬2710 西经10931,复活节岛（Easter Island）简介,面积：包括复活节岛和周围一些小岛组成的陆地面积120平方公里。 人口：约 2，000，主要是波利尼西亚人。,石像代表的文化,巨石像建造时间约于公元1

2、000年前， 农业文化的象征：拉帕努伊人将这些石像视为守护神，以保佑作物丰收及好运，因此每个部落都拥有自己的石像。,该文化鼎盛时期：15世纪， 石像最多为 800多（零散物）,复活节岛文明的衰退,大约在公元13世纪，波利尼西亚进入该岛。 种子、老鼠（非原生地的） 18世纪初欧洲人来到该岛。 疾病造成人口锐减（病因） 伐木造成植被减少（花粉）,封闭系统下的生态系统“地球之脐”,第一节 文化中的环境印记,矿工群体文化（英国、德国、中国之例） 物质文化中的环境痕迹挖煤为生、 制度文化中的环境痕迹工会、俱乐部 意识形态文化中的环境痕迹集体节庆,1922年9月14日的安源罢工,安源路矿工人大罢工谈判处,

3、世界上被印刷最多的油画-九亿,民族文化中的环境痕迹,贝都因人（Bedouin）以氏族部落为基本单位在沙漠旷野过游牧生活的阿拉伯人。,已故阿联酋总统扎耶德 (贝都因人),贝都因人分类,(1)骆驼游牧人，在撒哈拉、叙利亚、阿拉伯沙漠地区组成一些大部落。骆驼游牧人最有声望，他们占有大片土地。 (2)山羊绵羊游牧人，主要生活在约旦、叙利亚和伊拉克附近的游牧地带。 (3)牛群游牧人，主要生活在南阿拉伯及苏丹。当地称他们为巴加拉人(Baqqarah)。,贝都因文化中的环境痕迹,物质文化：牧业为主气候干旱 骆驼（肉、奶、毛、皮、粪） 制度文化：族长制，父系社会， 族内婚和一夫多妻家庭。 意识形态文化：豪侠行

4、为是游牧部落衡量每个人道德的最高标准。阿拉伯语“姆鲁族”一词的意思极勇敢、好义、为氏族利益勇于冲锋陷阵，不惜牺牲性命。坚忍不拔、吃苦耐劳、热情好客、自由自在、无拘无束。,第二节 不同文化的自然观,自然观定义： 人们对自然界的总的认识。大体包括人们关于自然界的本原、演化规律、结构以及人与自然的关系等方面的根本看法。自然观是人们对整个世界认识的基础，因而任何一种系统的哲学必然包含与之相适应的系统的自然观。,中国古代的自然观,五行的自然观： 本原为五行（五种要素） 物质的演变规律为：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木 物质的结构：水克火，火克金，金克木，木克土，土克水,1) 地理环境决定论 p1

5、14 （environmental determinism） 代表人物：德国地理学家拉采尔 F. Ratzel 美国地理学家森普尔 E. Semple 地理环境之影响,2) 文化决定论 (cultural determinism) 代表人物之一： E .哈奇 （1）人类通过学习获得了那些指导和确定思想与行为的模式。（敬山神） （2）虽然许多文化成分处于意识知觉的水平以下，但它们仍然决定着个体的思想和行为。（咖啡豆） （3）文化模式既构造了思想，也构造感知。（高脚屋）,其他代表人物： B.纽戈登和G .O .哈格斯太德文化决定论 （社会时钟理论） 以及经济决定论的代表人物,3) 或然论 (pos

6、sibilism) p116,代表人物：法国地理学家 白兰士 P. Vidal dela Blache 白吕纳 Jean Brunhes,4) 二元论(dualism),代表人物：德国的O 佩舍尔 认为地理学是对地球表面形态的研究，不包括研究人类活动。他运用发生学的观点对地表特征进行分类和解释。,5) 适应论(adaptation theory or adjustment theory ) p117,代表人物： 英国地理学家罗士培 （Percy Maude Roxby） 人文地理学包括两个方向： 1）人群对其周围自然环境的适应。 2）居住在一定区域内的人群与其他地理区域之间的关系。,6）挑战-

7、应战理论Challenge-Response Theory,英国历史学家汤因比 Arnold Joseph Toynbee 文明源地的出现,7）马克思主义人地关系论特征,1）整体的观点 2）深入的微观探索 3）动态分析的观点 4）立足于进取的研究 5）辨证的观点,Weimar, March 5, 2011,28,人地关系分析的案例Learning Local knowledge to promote sustainable development,Local knowledge and its environment,29,It is a term coined by the English

8、philosopher Gilbert Ryle, and popularized by the American anthropologist Clifford Geertz (1983).It refers to the double idea: (1) all knowledge is geographically and historically bounded. (2) the local conditions of its manufacture affect the nature of the knowledge produced.,The geographically boun

9、ded knowledge,30,Globalization breaks the boundaries of local knowledge,31,Question: what are the flows?,The local knowledge and environment protection,32,Geographers and environmental protection,33,The National Research Council in USA published a report: Understanding the Changing Planet: Strategic

10、 Directions for the Geographical Sciences (2010),Strategic Research Questions,34,2 ）How Can We Best Preserve Biological Diversity and Protect Endangered Ecosystems? (p31-40) 3 ）How Are Climate and Other Environmental Changes Affecting the Vulnerabilities of Coupled HumanEnvironment Systems? (p41-48)

11、 5） How Will We Sustainably Feed Everyone in the Coming Decade and Beyond? (p59-66),An example of local knowledge and environment protection,35,In the mountain areas of China, protecting soil erosion is a heavy task for the local farmers.,Mountainous region in Taiwan( N Lademan M.),36,The local know

12、ledge helps to protect local environment,37,Local knowledge is facing challenge,38,The harmony between human-environment was destroyed,39,Do Scientists know local knowledge well?,40,Gravity and rainfall cause soil erosion.,A case in China,41,Loess Plateau,42,The engineering projects for protecting s

13、oil erosion,43,Fish- scale pits,The engineering projects for protecting soil erosion,44,Terraces,The karst Areas in Yungui Plateau (South West China),45,The karst areas are the regions suffering from soil erosion as well. According to some scientists idea, fish-scale pits and terraces have been buil

14、t for prevention soil erosion in some counties.,46,Locals know how to keep sustainable environment,47,Local knowledge is more proper for local practice than universal knowledge,48,The global consequences of local human actions,49,The global consequences of local human actions,50,Environmental Education,51,The components of environmental education are: Awareness and sensitivity Know