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文档简介

1、教师读向诸葛亮借智慧有感教师读向诸葛亮借智慧有感诸葛亮由一介布衣到治国安邦的一代贤人， 他的一生都是智慧的闪烁，都是为人处事之道的充分表现， 在那个纷乱的时期， 人才辈出，江山易主，那正是乱世出英雄，英雄借乱世。诸葛亮治国的智慧精髓在于：适时决定，注意方式，以上平下，定度行严，抓大放小，严格律己，兢兢业业。他的安邦智慧在于：联弱抗强，多方求进，发展自身，实际出发，放长眼光，从长计议。处世智慧：平心静气，避免情绪，借鉴现实，客观思考，遇事不怕，及时处理，注意方式，讲究实际，原则不放。捧着这本书，久久不愿放下。不管是历史还是其中所蕴含的奥妙和智慧， 虽然有很多东西我还不太懂， 但我已经深深地被他迷

2、住了，他教给我的不仅仅是智慧，更多的是做人的道理。作为一名教育工作者， 肩负的教育责任是天命不可违， 符合时代精神的教育理念，是完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、 情理正好纠正了自己的偏差，智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。 智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧人生的基本保障， 教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成1

3、/ 2部分，今天做教 就意味着 任担当和无私奉献。 了 本 ，我充分体会到：自我价 的充分展 离不开富有合作精神的 ， 个人的荣辱得失不能超越 。 知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分 不同人的 ， 避短是 前 的内 力之一。教 的社会角色是教 育人， 同 也要承担家庭 任， 也要教育自己的子女， 葛亮的育人的思想 得深思。 葛亮曾 写 儿子一封信， 然只用了短短八十六字， 但是 于 学做人和待人 世都有具体的忠告。一千八百多年前的智慧，在今天的高科技 代，仍然有极高的参考价 ：真正的智慧，可以超越 空， 久常新。捧着 本 ， 久久不愿放下。 不管是 史 是其中所 含的奥妙和智慧，我已 深深地被他迷住了，他教 我的不 是智慧，更多的是做人的道理。 葛亮 “机不可失， 不再来 ”， 了 一村，就没那一店。凡是什么事，要做好，一定得抓住有利的 机。 比方 ，打 得要趁 得通 力捶打；种田的种田的要赶着最好的 机把秧插在田里； 商的要抓住物稀价 之 抛出商品当机立断者 ； 柔寡断、 失良机者 。在他教育儿子 也能体会到他的用意。作 教 ，我 更要抓住

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