教育叙事范文

1、.在教育教学中不断提高自己曾 得上小学的 候，我就十分尊敬、羡慕我的老 。那 ，在我心里就暗暗地下定决心，等我 大了，我一定要做一名 秀教 。 逝，一晃十几年光景 去了。1990 年 7 月我从 范学院 了， 于梦想成真， 了我小 候的愿望，回到自己的家 从事 村的教育事 。从那 起，我走向了三尺 台，用一支粉笔，描 人生的第一步，把自己的 身与教学和学生 的 系在了一起。 完成 神圣的教育事 ，我一直在不懈的追求，不懈的努力，不懈的拼搏、 斗。不知不 * 个春秋已 去，教 的学生 天下，有的成了我的同行，有的成了工人每当我看到他 的 候，我感到心里特 的欣慰。由此， 得了学生的 戴，家 的信

2、任，学校 的肯定，并 得一些荣誉：2012、2013 年两次 得 * 市“ 功” 励 都是 我的鼓励和鞭策，我将在今后的工作中， 敬 ，无私奉献，全身心投入到教育事 中去。一在工作中不断成 教 的任 就是教 育人， 要想做好教育， 就需要教 把 身献 教育。教 必 有渊博的文化功底，精深的 知 ，掌握相关的教学方法， 就需要自己努力地去学 。我在教学 程中，不断地学 先 的教育教学理 ，学 新 程 准，向老教 学 ，向同行 学 ，向 本学 ，向学生学 ，持之以恒，不耻下 ，只有 才能学到真本 。但有了本 是不 的， 教 适 当前教育理念，1 / 5.必须用正确的教育方法去引导学生。面对当前的孩

3、子，活泼好动，思想复杂等特点，我们必须要用发展眼光看待学生、评价学生，用鼓励的语言去激励学生， 用诚心的行为去感化学生， 这是当前素质教育过程中，我们教育工作者应具备的基本要求。记得有一个学生，性格内向，固执、孤僻、很少和同学交往，上课不爱发言，说话颠三倒四，我知道，他并不是不会解决这个问题，而是由于胆子小，表达不好，上课时，我经常提问他，一遍不行再来一遍，当他回答问题时，我总是说：“你行，肯定行。”久而久之，这位同学回答问题勇敢了，声音也洪亮了，和同学们关系也融洽了。教学是教育过程中的主渠道， 必须善于不断地总结教学经验和教学方法，才能更好教学。这些年来，我始终不断地探索教育教学的新理念，教

4、学时，大胆尝试，在2011 年 11 月，被评为 * 市数学学科教学能手， 2011 年 11 月，被评为 * 市初中数学学科教学能手。在新课标要求下，我不断地在课堂坚持学生学习的自主学习，探究学习、合作学习的教学方法，取得了一定的效果。几年间，我在业务上取得了一些成就： 2009 年获得 * 市中学课堂教学竞赛中获贰等奖，2011 年12 月等腰三角形教学设计获得* 市级壹等奖， 2012 年 5 月敢于放手把课堂还给学生教学叙事获得* 市级贰等奖的好成绩。教育的理想是为了一切的人， 为了所有的学生。 面对我们农村中学很多学生因为学习不好而失学， 让我亲身感到农村教育的艰苦和繁重。希望新课程

5、改革迅速展开，使每一位学生都有所发展，让他们成为社会的栋梁。2 / 5.二、教学相长，提高自身教学水平学生是教育的基础， 爱是学生成长的阶梯， 只有爱心无私奉献给学生，才能获得学生对你的爱戴。我是一名初中数学教师，近年来，随着学生年龄的增大， 受社会不良风气影响， 在学生中间出现了一些不良习惯。于是我调整了自己课堂管理重点，把更多的精力放在培养学生的行为习惯和课堂结构上的变化上。一方面科学而严格的管理课堂，另一方面积极摸索适合学生的课堂教学方法。同时我在自己的课堂教学中加大了信息技术与学科整合的力度，特别是随着学校 “班班通”普及，我开始大量用信息技术进行课堂教学，并取得了较好的效果。课堂生动

6、灵活，学生自主管理，我渐渐从前台退到后台，让学生走上讲台体会当老师的感觉，真正把学习主人的位置让给学生。我的数学课上出现了一批“小讲师” 、“小专家”，他们以优异的成绩考入了 * 市高级中学，学生的学习和课堂科学化管理都取得了较明显的成绩。学生的学习方法， 方式渐渐走入正轨。 于是我把工作的重点放在学困生的转化上。 我采用激励的方法让他们从内心里产生变化， 又手把手的教他们学习方法，降低对他们的要求，燃起他们学习的信心，最后我又与通过家访与家长共同努力，帮助孩子。课堂上，我也努力营造民主氛围，让学生在和谐快乐的气氛里对知识进行理解探究性学习。在我的启发下，学生在课堂上表现得活跃起来，很多学生都

7、觉得上数学课时间过得非常快， 有点儿喜欢上数学课了， 许多令人头痛的学困生都出现了令人可喜的变化， 学生自信心得到很大的提升， 课堂3 / 5.面貌有了一定的改善， 我自己的工作也再上了一层楼， 所教毕业班级的学生成绩比较理想。每次教九年级毕业班时，我都能感到从未有过的使命感和责任感，一定要把三年来我校培养出来的学生送到最理想的学校， 于是我同其他老师一道和学生们一起开始了辛苦而又紧张的奋斗， 多少个日日夜夜，迎着晨曦走，踏着月夜归，不停地耕耘在希望的田野上。多少次谈话，冰释了学生心中的困惑； 多少次探究解决了学生学习上的困难；多少次叮嘱激起了学生奋进的斗志； 多少次激励扬起了学生心中的自信风

8、帆， 多少次奋斗带来了喜悦的收获： 每一次都尽最大的努力，使所教学生达到他们能达到的最好的成绩， 受到广大家长及学校上下的一致好评。三在教育科学研究中不断成长在教学中我深入思考， 不断进取，按上级要求积极参加继续教育培训和网络学习，并于2011 年 12 月参与了中国教育学会“十二五”教育科研规划课题子课题课堂教学设计艺术的实践研究的研究，和其它课题组成员团结协作，并于2015 年完成了课题研究，顺利结题。 2011 年浅谈初中数学小组合作学习的几点做法获得省三等奖， 2012 年等腰三角形教学设计* 市一等奖， 2016 年参加中国教师教育网组织的 * 市骨干教师全员培训， 获得骨干教师称号

9、。 这使我的教育教学水平有了更大的提高。在课堂教学上，我结合创新学习构建主义理论， 给合洋思经验“先学后教，当堂训练” ，引进“合学教育”方式方法，初步形成了具有4 / 5.一些个人特色的教学模式， 有了自己的教学 格， 不同的内容运用 式、启 式、探究式、互 式等不同授 方式 行授 ，收到 好的效果。在 堂管理上， 我注重人文理念管理 堂，把学生当做老 的助手， 学生一个自主管理的平台， 学生一个在 争中借力 展的空 ， 学生学自我管理、自我提高、自我反省、自我培养，使其主体意 得到 化。 建了一个文明守 、 作、凝聚力 的班集体。* 年来的教育工作， 使我深深的体会到教育工作的不平凡。 每当回 起我辛勤的耕耘和 丰收 果的 程 ， 再大的付出也感到特 的欣慰和自豪。 自身不懈的努力， 着追求，确 得了学生的依 ，家 的 可，社会的尊重。每当送走一批又一批可 的学生，又迎来了一批又一批的新的希望的 候，我感到特 的自豪和幸福。* 个春秋 去了