新教育的四大改变和十大行动

1、.新教育的四大改变和十大行动一、新教育的四大改变1、 改变教师的行走方式新教育最重要的逻辑起点就是教师的发展，也就是教师的专业成长。让师生在教育过程中共同成长， 让师生共同享受教育的幸福， 是新教育实验最重要的追求。教师的转变，教师的快速成长，应该说是新教育实验的一道亮丽的风景线。教师的成长，改变教师的行走方式是新教育实验最重要的环节。2、 改变学生的生存状态3、 改变学校的发展模式新教育的六大行动就是学校发展的最重要的一个途径、模式。书香校园是学校文化建设最重要的根基。有了阅读的孩子，他就哟哟底气，就很从容，就有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕考试。有了阅读的教师，他也有底气，有灵气，

2、不再为分数、为考试而活着。4、 改变教育的科研范式新教育实验倡导的是一种行动科研，倡导的是行动的研究，倡导的是校本的研究。关注教室里发生的事，关注师生的生存状态。二、新教育的十大行动1、 营造书香校园一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。推进书香校园从下面做起：环境和氛围；物质载体；形式多样的活动；组织载体；课堂；评价。2、 师生共写随笔： 通过教育日记、 教育故事和教育案例分析等形式， 记录、反思师生日的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。无论是教师还是学生， 要想写得精彩， 就

3、必须做的精彩， 活得精彩。这样的生活让平淡无奇的教育， 甚至过去枯燥无味的教育生活变得丰富多彩， 因为师生用心去生活了，用心了就有发现，用心了就有喜悦。3、 聆听窗外的声音：通过开展学校报告会、参加社区活动等方式，充分利用社区的教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值。4、 培养卓越口才：通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。5、 构筑理想课堂：通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。6、 建设数码社区：通过

4、加强学校内外网络资源的整合，教师学习型的网络社区，让师生利用网络进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。1 / 3.7、 造完美教室：其旨在于通 班 文化的 造， 活 的开展，良好 的养成，全人 程的确立，生命故事的叙述，从而达到 生共同成 的目的。 造完美教室，要具有完美的班 “价 体系”， 以班 文化构建 体目 ，健全班 价 系 。（ 1）、有富有寓意的班 名称、班 精神、班徽、班 、班 、班 歌曲、班 名片、班 愿景、班 、班 、班 活 划 个性班 名称 : 清泉班、凌云班、 信班、日思班、阳光天使班、竹 班、弘益班有促 展的班 公 。如： “阳光天使班”愿景是：“ 每

5、个孩子成 有梦想， 学 的阳光天使” ，制定的班 是 “仁（像好孩子那 待 人） （做自己 做的事）礼（己所不欲勿施于人）智（好好学 天天向上）信（ 到就要做到）”（ 2）、有特色新明的文化符号，如“班歌”、“班 ”、“班徽”、“班名”、“班 日”、“班 出行服”等，种种班 文化符号要反映班主任老 学生的期待与祝愿，是有文化的。 造完美教室，要有个性化的文化特色。（ 1）、有共建共管的班 博客。 （ 2）、有定期自 的班 文集。如：班 文集的内容有班 人物介 、新 广角、 故事、班 生活叙事等， （3）、 建班 角。8、 推 每月一事：培养良好 。例如：1 月，吃 的主 2 月，走路 的主 3

6、 月，种 公益的主 4 月，踏青自然的主 5 月， 地 的主 6 月，唱歌 的主 7 月，玩球健身的主 8 月，微笑交往的主 9 月， 求知的主 10 月，家 感恩的主 11 月，演 自信的主 12 月，日 反思的主 9、 研 卓越 程：新教育所提倡的卓越 程主要是一些儿童 程，即 适合儿童身心健康和 展的一些良好 程。 得国家督学、原江 省教科所所 、研究 成尚荣老先生 什么是 程 一 。他 程是跑道，是“道”，它 有 定，有目 。 程重在“跑”，跑是一种 ，是一种机会，而不 是孩子的 担，“卓越 程”是什么？它是送 孩子 的一件幸福的礼物，是孩子 享受的一种生活状 。老 要把你的孩子 向“

7、卓越 程” 的高速入口 ， 你要引 他 看清准确的路 ， 不 他 迷失方向；你要告 他（她）：孩子，慢慢走啊，我会在下一个路口等着你；你要提醒2 / 3.他们路上还有服务区、休息站，累了就歇歇。所以我们我要研发构建的卓越课程是让孩子在课程的学习中处在一份享受之中。卓越课程的形式多种多样，不仅仅是一些新教育提倡的一些晨诵、读写绘等儿童课程还包括一些老师自己研发的课程。 比如海门市中南国际学校虞卫华老师在的太阳花班人格课程尊重，让生活更美好，常丽华老师的农历课程，一些老师研发的剪纸课程、 古诗词诵读课程、 在故事中成长课程、 玩转魔方课程、我来写小说课程， 文学课程，审美人生课程等等。 这些课程充分展示了孩子们较强的动手能力、创造能力。由于这些课程不再只是简单的读、写结合，而是与社会、生活很好的结合，多了一些色彩，多了几分乐趣，在这些课程中，每个孩子都是主角，每个孩子都能不断体验到成功的喜悦，整个课程展示，精彩不断，掌声不断，孩子的