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文档简介

1、月光曲601 班张平教学目标：1正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。2了解贝多芬创作月光曲的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。3. 感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。教学重点：了解贝多芬创作月光曲的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。教学难点：感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。教学过程：【预习】（课前）1自学生字新词，把课文读正确读通顺。2完成学案的课前预习。【第一课时】一、认读词语，自由说话，

2、引出问题。1 课件出示词语：传说、谱写、盲姑娘、蜡烛、琴键、清幽。学生 。2 学生自由 ： 用一个或几个 根据 文内容 一段 ，教 随机点 。3 教 引出 ：究竟是什么打 了 多芬的心， 他 作出不朽名曲月光曲？二、 入 ，自主感悟，感情 。学生先默 文， 在 上圈划出打 多芬心的 句。 再四人小 交流。最后小 。 段一： 多芬走近茅屋，琴声突然停了姑娘 “哥哥，你 ，我不 随便 了。”1 多芬听到哪一句 起就心 了？（感情朗 ）2 多芬从 一句 中听出了什么？(1) 盲姑娘家境 。（从哪些地方可以看出盲姑娘家境 ？）（ 2）盲姑娘 音 。（从哪些地方可以看出盲姑娘 音 ？）（ 3） ：姑娘

3、然双目失明，但她依然 着生活，姑娘 然家境 困，但是她并不放弃 的向往与追求。 多芬的心被触 了。3 多芬从兄妹 的整段 中 听出了什么？（ 1）妹妹的懂事、兄妹 之 的相互关 与体 等。 （感情朗 ）（ 2） ：盲姑娘 么 ，但是 么 音 ，又 么懂事，他的心被深深感 了，所以走 茅屋。4. 分角色朗 段。 段二： 多芬坐在 琴前面， 起盲姑娘 才 的那首曲子来 多芬没有回答， 他 盲姑娘“您 听 ？我再 您 一首吧。”1 学生 疑。 一：盲姑娘什么也看不 ， 什么知道她是 多芬？ 二： 多芬 什么不回答？ 三： 多芬 一首曲子已 足了盲姑娘的心愿， 他 什么 要再 一首曲子？ 四： 多芬 什么称盲姑娘 “您”？2 梳理 。3 解决 。（指 感情朗 ， 出盲姑娘的激 ）三、入情入景，想象写 ，欣 音 。1 生共 “触景生情、情景交融”段落，感悟交流。 段： 一 把蜡 吹 了按起了琴 。2 拓展写 ： 多芬此 此刻会想些什么？3 一步了解 多芬， 系上文，想像写 ，体会 多芬内心情感。 件出示：我 什么要作曲，因 我有很多想法要 放出来。 多芬4 欣 月光曲

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