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文档简介

1、永不绝望,进入课堂,相信未来,食指,学习目标：,1、了解作者和写作背景，分析 诗歌 语言，理解诗歌内涵。,2、朗诵中体会作品的思想 内涵和作者的情感,3、树立顽强自信、战胜挫折的积极的人生态度,食指，原名郭路生，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。他的诗，特别是早期作品广泛传诵于知青及城市青年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认，是一位成绩巨大却差点被埋没的天才诗人。,相信未来创作于1968年，那是中国建国以来最黑暗的年代，江青和“四人帮”搅乱了整个民族的生存秩序，但食指依然用“美丽的雪花”、用“孩子的笔体”写下“相信未来”，在人们心灵上投下了一道希望之光。,诗歌诵读,直接表达

2、作者情感的词有哪些？,想一想,直接表达作者情感的词有哪些？,想一想,无情,直接表达作者情感的词,叹息,贫困,悲哀,固执,失望,固执,凄凉,温暖漂亮,相信未来,相信未来,相信未来,美丽,坚定地相信未来,相信,惆怅,苦痛,轻蔑的微笑,辛辣的嘲讽,坚信,迷途,失败,成功,焦急地等待,相信未来,相信,努力,相信,年轻,相信未来,热爱生命,问题：第1、2两节，作者所用到的诗歌意象有哪些？他们有什么象征意义？,明确：,第一节,蜘 蛛 网,黑暗势力,炉 台,产生希望的地方,灰烬的余烟,残余 的希望,美丽的雪花,希望的火花,紫 葡 萄,希望的果实,深秋的露水,失望的眼泪,鲜 花,收获的果实,凝露的枯藤,没有收获但 又孕育着新的希望,？,理清结构，探讨主旨,我坚定地 相信未来,我坚定相信 未来的原因,（1-3节）,（4-7节）,在受打击，面临贫困时,在希望破灭，失去荣誉时,在面对遥远的希望时,国家有英明、预见性的领导人物,人民会正确地评价历史,通读该诗，虽然我们感受更多的不是轻松而是压抑；不是快乐而是痛苦。但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，我们也真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为理想和光明而奋斗挣扎。,小结,同学们，生活中也许你我都有过失意，坎坷和彷徨，但请坚定地相信未来吧，像食指一样，努力地相信自己，相信未来，只有这样，我们才能做生活的主宰！,三、拓展与

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