每个孩子都很重要

1、每个孩子都很重要一节自育自学课的反思刘霞参加 个 已 有好几年的 了。 得当 参加“自育自学” ，我是 着情 的。因 当 孩子 小，才上一年 。良好的学 ，行 没有形成，放学以后我想多陪陪他。 督促他学 ，写作 。随着加入 的推移。 才 我的 多教育理念和教育方法是需要及 跟新的。 譬如 着孩子写作 。 作 家 完全没有必要 做，孩子只要明确任 ， 家 只要正确引 他 如何去完成就可以了。而没有必要死看硬守。反之 会适得其反。造成孩子的依 性。没有主 。成 家 的跟屁虫。 下面我主要 在 堂中和孩子 生的一个故事。水平一年 体育 学 内容有一 学 物爬，我一直 找不到适合的 地上 而 。那天

2、学校的竹林广 ，看 低年 的小朋友在 里爬来爬去、打 珠、躺着聊天、做游 玩的不亦 乎。孩子的活 世界是多么的 而又丰富多彩啊！一片空地就可以玩出他 喜 的活 。 我 学校的竹林广 敞舒适，很适合 爬行， 想到 我 豁然开朗，我可以用 “ 园” 教学内容学 物爬。上 响后，我 着小朋友在竹林广 排好了整 的 伍。“同学 ，今天我 行一次快 爬行 。在比 开始前是大家熟悉的 身活 起 ，接着学学各种 物爬行， 最后就是我 最精彩、 好玩的部分快 爬行 。” 音 落， 新建小朋友在底下 了声：“哼！ 在地上爬 么 ！ ”其他小朋友 不已，高 的直拍手， 有几个情不自禁地在地上爬了起来。因此我也不理

3、会他。 身后，我 ：“同学 ， 能告 老 有哪些 物是在地上爬行的呢？”同学 手回答，“小 ，小狗，壁虎，蛇， 子，小 ”“你 回答的真是太棒了， 在我 你 10 分 学学你 心中小狗，小猫，小 ， 子等是 爬行的，看看哪位小朋友学的最象，好不好？”“好！”“我学 子最 害了！”“我会 爬”很多学生在地上 火朝天地学 物爬起来。他 快活的表 都在我的 料中，突然 我 新建小朋友两手叉腰站在角落里，一副不屑的 子。我走 去搭着他的肩 ：“你怎么了？不喜 玩啊？”他甩掉我的手，啜泣到： “你想 我 当小狗爬，我才不要听你的呢？”我的天那， 是什么小孩啊！ 道 才 入的 候 了？我努力地回想着，好象

4、没有啊？哦！想起来了，原来他是怕 ！于是，我 探地 道：“新建你是不是 得在地上爬来爬去很 啊？”“恩！”他扑 着泪光的眼睛，点点 。我摸着他的 ：“老 也知道 子很 、很不 生。你想听听我的想法 ？”他瞪大着眼睛望着我，“我 的想法是想 每个小朋友通 爬行 大肌肉的力量， 化整体肌肉的 度。在今后的生活当中能健康快 地成 ，在活 程中培养吃苦耐 ，不怕 不怕累的精神。”我 做 作，希望他能明白我的一片“苦心”。他似懂非懂地看着我，我摸摸他的 袋道：“你看其他小朋友玩的多开心啊，老 先 你 想想，你最后 得 是不想玩的 ，再跟老 可以 ？” 完，我指 其他孩子去了 了一会儿， 我用余光 察了在

5、角落的新建，只 他开始跟小朋友搭茬了。 笑笑 ，他猛地 在了地上跟宗 玩起了 爬， 人 行了比 在爬行比 的 候，我看他特 力地指 着自己的 并跟他 怎 爬的快。看着他开心地笑 ，我笑了“阴 “得逞。爬行比 的 候，我看他指 着自己的 ， 跟他 自己爬的快的 作。在比 程中，他表 的很有特色，速度也很快。比 束后，我在全班同学面前表 了他， 励了一 笑 鼓励。他不好意思地笑了反思：低年级学生不会抑制自己的感情，也不会隐瞒自己的思想，只有当学生自己意识到教师真正地尊重理解他们时，才会产生愉快的情绪，并以积极的心态主动地学习。在课中新建小朋友对我让同学们在地上爬行很反感很是不理解，通过对话让他倾听我的想法，主要目的是使他明白爬行可以锻炼到自己的大肌肉群，调动好奇心，探究心理，主动地投入到学习活动中。虽然他并不懂什么是大肌肉群，但是理解这样做可以锻炼身体，会让身体变的棒棒的。可见重视学生的心理因素，满足学生的合理要求在我们体育教学中起着很大的影响。这堂课我感触最深的就是：尊重学生的个性，进行引导， 有时会取得意想不到的收获。教师在教学中不能习惯性地以自己的设计要求学生，遇到干扰时，应不失时机地消除干扰，“化干戈为玉帛”。当学