氧气的性质教学设计

1、氧气的性质教学设计教学目标：1. 知识与技能：（1）知道氧气的主要性质。（2）通过氧气的性质实验，认识氧气跟许多物质反应的现象，会写反应的文字表达式。（3）学会探究气体性质的方法。2. 过程与方法：（1）初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质。（2）用对比实验等方法探究氧气的化学性质。3. 情感、态度和价值观（1）培养学生归纳思维能力，“观察现象分析现象得出结论”的科学思维方法；（2）培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。重点、难点：重点：氧气的化学性质难点：通过实验来探究气体性质的方法。教学方法：本节课的学习是采用演示试验、引导探索法的学习方法，组织学生观察、描述记录实验

2、现象。教学用具：仪器：酒精灯、集气瓶、盖玻片、燃烧匙、坩埚钳。药品：木炭、石灰水、硫磺、铝箔、氧气。其它：火柴等。教学过程设计：教学过教师活动学生活动设计意图：程创设情上课之前先请同学们看不见摸不到，不通过猜谜语，激发学生景猜一个谜语：（氧气） 香不臭无味道，动的学习兴趣 , 并通过实物植物都需要，离开它就活不了打一物质今天我们学习氧气。化学上学习和研究一导入种物质，一般要从物理性质、化学性质两个方面进行研究。板书课题 2氧气的性质氧气的物理性质有哪学生观察氧气，看些？ 出示氧气。书，思考得出氧气物理性质的颜色、状态和气味。鱼儿在水中能自由生学生讨论、探究氧活，它呼吸的氧气来气的溶解性，氧气设

3、问自那里？市场上卖鱼既不是可溶于水，的，为什么过一段时也不是不溶于水，间要向池里舀一些水而是不易溶于水。或通一会空气？如果条件改变固态学生进行思考，分氧、液态氧是什么颜析、讨论。色？板书一、氧气的物理性质看书、划重点（或记笔记）问题讨氧气有哪些化学性质呢？论板书二、氧气的化学性质演示实1. 木炭与氧气的反认真观察实验现验应象、思考 .验展示培养学生观察、探究能力。这部分内容既是本节重点又是难点，是学生达标的关键。因此我总结板木炭在氧气中燃烧，现象、结论 .书问题探木炭在空气中燃烧与师生讨论归纳究在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？演示实2. 硫磺与氧气的反应认真观察实验现验象、思考 .总

4、结板硫磺在氧气中燃烧 ,现象、结论 .书演示实3. 铝箔与氧气的反应认真观察实验现验象、思考 .总结板铝箔在氧气中燃烧 , 现象 , 结论 .书师生共同归纳氧气的化学性质： 氧气是一种 小结 化学性质比较活泼的气体， 在点燃或加热条件下能与许多物质发生化学反应。反馈练习 板书设计 氧气的性质一、物理性质主要采用实验式的模式进行教学。由于学生刚开始学习物质的性质，所以，讲课时注意引导学生想到（或观察到），这些物质在空气（或纯氧）中点燃前并不跟氧气发生反应；点燃后再观察它在空气中能否持续燃烧，以及燃烧时的现象；继而观察它们在纯氧中燃烧现象，最后才是对生成物的检验。以上这一系列有目的的思维性观察，是培养学生观察能力、训练学生科学态度、科学方法的有效之路。在教学中注意启发，并有程序地教给学生操作实验的技巧、注意事项、燃烧现象的语言描述及文字表达式。（ 1）无色、无味的气体。（ 2）不易溶于水。（ 3）密度比空气大（同一条件下）。（ 4）液态（沸点 183 C）、固态均为淡蓝色。(5 ）熔点 -218 C二、化学性质1. 木炭在氧气中燃烧：碳氧气二氧化碳CO2 CO22.硫磺在氧气中燃烧：硫氧气二氧化硫