第六单元Meet my family教案

1、Unit 6Meet my family田步晓第一 重点：听 四会 ：family parents uncle aunt baby brother 点：理解parents uncle aunt baby brother等 的含 教具准 ：1、本 生 的 卡片2、配套的教学 件3、相配套的教学 音 4、学生的家庭成 照片教学 程： 身（ Warm-up ）1、播放第二册学生用 Unit 2 Father and mother的歌曲， 孩子 唱 表演。2、教 出示 卡片， 孩子 答。教 在黑板上画出等 在 family tree 相 的位置上，大声 一 。family tree， 孩子把fathe

2、r mother3、教 出示 件 （自己的家庭照片），用This is my. She/He is. 行介 和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上， 用This is my. She/He is. 行介 和描述。呈 新 （ Presentation）1、教 出示 件 ：“Do you know this i s my family?教 把 family 个 在黑板上 family tree的 端。教 ： I have a big family. How many people in my family?学生回答。再 ：How many people in your family.鼓励孩子回答。

3、This is my mother. This is myfather. They are my parents.教 ， 学生 。 教 把 parents 在 family tree上相 的位置。教 指自己的家庭成 ：“This is my uncle. This is my aunt。 ”并把两个 在family tree 上， ：“My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is myfather s or my mother s sister.”2、播放配套 件：教 ：“This is AmyWho are they?” 件中的

4、。指s family. How many people in Amys family.3、教 分 出示Amy 的家庭成 的照片， 孩子 。 孩子扮演Amy 。其他孩子表演Amy 的家庭成 ，孩子用“This is my.介” 家庭成 。4、 行 Group work的 ，先 一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介 和描述家庭成 。孩子仿照例子在小 中互相介 。然后学生到前面介 。板 ：Unit 6MeetmyfamilyHi! Friends, Come and meet my family!This is my dad. Hestall and strong第三 重点：熟 掌握四个 的拼写

5、。 点： 的正确拼、 、写。教具准 ：1、本 生 的 卡片2配套的教学 件Unit 4/B/ Lets learn3、相配套的教学 音 教学 程：（一） 身（ Warm-up ）教 提 ：How many boys are there in our classroom?How many girls are there in our classroom?针对 How many ？学生在小 中 行 答 。（二）呈 新 （ Presentation ）教 出示Read and write部分的 件， “What can you see?”学生根据情况 出家庭成 的 。教师出示词卡，孩子抢答单词，指导

6、每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother father sister brother）教师板书四会单词， 学生边拼读，便跟着老师书空练习。 每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。教师遮盖单词， 孩子试拼每一词。 在小组里进行拼读练习，学生互为小老师， 互相帮助。教师出示卡片， 让孩子拼出相应的单词， 哪组拼出的多奖励一个苹果标志， 拼出的单词最多的组获胜。教师贴出图片，问： “Can you spell these words? 学”生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠

7、正问题。孩子自己拼写单词。7、学生独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。（三）趣味操练（ Practice ）1、听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习。板书设计：Unit 6Meet my familyCome and meet my family!This is my father.And this is my sister.We play together教后反思：本课时的重点是教学father mother brother sister四个主要家庭成员单词的听说读写，学生能用所学单词和词汇简单

8、介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。 Write and say 部分的教学，教师注重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。第四课时重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型： Whats your father? My father is a doctor. 点： 音：baseball playerMy father is a doctor.中的 “a”的 。教具准 ：1人物 的 片2教材相配套的教学

9、 音 3. 第四 配套 件教学 程：（一） 身（ Warm-up ）1做 “Whats missing游” ：教 使用 卡 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 学生 ，然后抽出其中一 ， 学生再次 后 出少了哪一 。2教学歌 ：可 的home 。Home 是我可 的家， 上的 picture 美佳佳。右 的 woman 是 mother,左 的 man 是 father.可 的 friend 是 呀？是我 student人人夸。（二）呈 新 （Presentation ）1 Talk about the fami

10、ly: How many people are there in your family? Who are they?2模仿老 句子，做 游 ： My mother is thin, she likes music. What about yourmother/father/brother/sister?3 教 指着自己 ：I m a teacher. 再指着一名学生 ：He is a student.然后自 自答：What s he? He is a student.教 学生： What s he? 引 他 出：He is a student.4教 分 拿出画有医生、 士和 民的 片， 学生

11、：Whats he/she? 引 他 出： He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教 三个 。5教 分 拿出画有 baseball player 和 driver 的 片，启 学生通 提 Whats he/she? 来得知答案。并学 baseball player, driver.6看教学 件做 。可参考的 内容：Whats your mother? My mother is a nurse. Shes thin. She likes music.Whats your father? My father is a driver. Hes fat. He likes

12、 playing computer games.Whats your grandpa? Hes a farmer. He likes painting.7听 音，跟 文。8看 Let s learn（ B）的 画 件，学 。9教 出示本 所学 卡， 学生 。10. 教 引 学生模仿从事各种 的 作，教 指令“Act like”11. 两人一 根据操 Let s do的内容，一人 指令，一人做 作。教 可适当告 学生一些其他 的 。（三）趣味操 （ Practice ）1猜猜看。教 一个学生上来表演人物，要求表演出人物的 、外貌特征和 趣 好， 其他学生猜： He is a / He s /He

13、 likes 板 ：Unit 6 Meet my familyWhat syour father?My father is a doctor.He s tall. He likes sports.第五 重点：句型Is this your? Whats your ? He looks 点：句型：They look young. Are they farmers?教具准 ：1. 不同人物的 片2. 教材相配套的教学 音 3. 卡片4. 学生 父母 的 人照和家庭相册。5. 教材相配套的教学 件。 程：（一） 身（ Warm-up ）1. 教 出示 卡， 学生 ：baseball player, d

14、river, doctor, farmer, nurse2. Let s d Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈 新 （Presentation ）1. 教 提 ： Whats your mother/father? 学生回答 后， 其他学生。2. Let s chant：听 音，学歌 。可采用一 一答的形式唱歌 。3. 教 出示一人物 片， ：Look! He looks strong. 教 出示另一 人物 片 ： Does he look strong? 引 学生回答： No. He look

15、s fat. 教 再出示其他人物 片， 学生用 He/She looks 来表达。4. 教 找两个 瘦的学生到前面来，指着他 ：They look thin.然后教 出示一些 片， 学生 They look 5. 教 指着一学生家庭照片上的人物 ：Is this your mother/father?启 学生回答：Yes, she /he is. No, she/he isn t.6. 教 指着一学生照片上的两位老人 ：They look old. Are they your grandpa andgrandma? 引 学生回答： Yes, they are my grandpa and gr

16、andma.教 再 ： Are theyworkers ? 鼓励学生用Yes, they are. No, they aren来回答t.。7. 教 分 出示 Amy 的叔叔， 姨，爸爸、 和 、 奶奶的 片， 学生： Who arethey?8. 听 音，跟 文。9. 两人一 用自己的家庭照片模仿本 做 。（三）趣味操 （ Practice ）猜猜看1. 教 前收集学生父母的照片， 分 出示 全班学生看， 他 用句型 Is this your ? 来猜照片上是 的父母。2. 教 每次找三至四个学生到前面来，小声告 他 一种 ， 他 用肢体 言表 出来。其他学生通 他 的 作表情，用Are th

17、ey ?来猜他 所表演的是哪种 。板 ： Unit 6 Meet my familyHe looks strong.Is this your?Yes, she/he is.Whats your ?He/she is 第六 重点： nurse, doctor, farmer, driver的拼写。 点： I m going to be a教具准 ：1 片 nurse, doctor, farmer, driver2教材相配套的教学 音 教学 程：一 身（ Warm-up ）1口 ： How many people are there in your family?Who are they?Wha

18、t are they?二 呈 新 （ Presentation ）1教 出示表示表 的 卡 学生 ，并 在黑板上。2做找朋友的游 。 学生把 片 到相 的 下。3教 ： I m a teacher , but you are students now. What are you going to be?(着 片提示学生：Are you going to be a driver?)引 学生 出：I m going to be a教 指4教 可根据学生的 情况 展一些 ： public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journali