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文档简介

1、胖乎乎的小手教学反思蒲河九年制学校张凤奎胖乎乎的小手 是人教版一年级下册第二单元的课文， 全文主要讲述了兰兰一家人都很喜欢兰兰画的一幅画，从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的，因此，教学过程中关键是要让学生在学习的过程中感受兰兰勤劳、 孝敬长辈的好品德，于是，我对教材作了以下的处理：一、以“手”为线，导入课题在本课教学的开始， 我以上册学过的一首小儿歌引入， 让学生猜一猜谜底是什么？以“手”为主线，引导学生围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”进行质疑。然后请小朋友伸出自己的小手，并从中找出一双胖乎乎

2、的小手， 让学生们说一说 “自己的这一双小手做过些什么事？” 在交流过程中， 再引导学生自己去体会全家人为什么喜欢兰兰的手？接着，便出示课题，让孩子们回归课堂，回归课文，而孩子们带着一定的疑问进行接下来的学习，也就有了一种期待与向往，这对学生体验人与人之间相互的关爱是非常有帮助的。二、话说“小手”，感悟亲情在研读课文环节， 我出示了课文中兰兰画的一幅画， 让孩子们仔细观察并说说自己的感受，而这个问题立刻让孩子们来了兴趣， 纷纷发表自己的看法。 有的说“因为这张画的颜色最美” ，有的说“因为这画上的小手很可爱” ，有的甚至说“这是一只胖乎乎的小手” , 此时我没有评价他们的答案，而是通过有感情朗

3、读课文的形式， 将孩子们引到课文中来， 出示课文中爸爸、妈妈、奶奶说的三句话“这双胖乎乎的小手为爸爸拿过拖鞋，为妈妈洗过手绢，为奶奶挠过痒痒！ ”进行了合并，引导学生自由朗读。此时，我又提出一个问题： “为什么做过好事的小手，大家就都喜欢呢？”好多同学一时被难住了，这个时候我请孩子们自己读课文， 从课文里找答案。 带着疑问和想要解决疑问的心理，孩子们读得非常认真了，读着读着，好多同学渐渐领悟到原来做一个关心体贴家人的孩子才最让人喜欢！三、思维拓展，发挥想象这时的孩子们已经想到了自己平时在家的表现， 于是我又提问：“小朋友们也都有一双灵巧的小手， 你以前都用它来做过什么事情？” 好多同学的答案是：看书、写字、吃饭、画画 , 给予一定的鼓励之后，我又提问：“学习了今天这篇课文之后，今后你想用自己的小手来做什么？”回答这个问题的同学更多了，有的说帮奶奶捶捶背，有的说为值班回来的爸爸倒杯茶， 有的说照顾生病的妈妈， 还有的说扶起摔跤的小朋友 , 从各种各样的答案中我仿佛看到了一道无形的光芒， 那正是孩子们关心他人的优良品质的体现。 这一节课，让我觉得在非常欣慰，孩子们不仅学到了新的语文知识， 更重要的是在课堂中又明白了体贴长辈、关心他人的道理。另外，这节课

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