课题申请书大全(5篇)

1、课题申请书大全(5篇) 课题申请书范文大全 第1篇：一、课题研究目的我们xx镇xx村，位于镇政府所在地东北5。5公里处，全村320户，1120人。辖xx、许家地两个自然村。占地面积15平方公里，其中耕地6850亩，一退双还工程面积4700亩，自然草场1500亩。自古以，养殖规模逐渐增加，自然草场日益减少，一退双还工程无可收饲草，又难以科学合理利用，养殖水平一向处于传统的粗放经营水平。舍饲禁牧与规模生产这个矛盾日趋严重。今年全省开展基层建设年活动，市中级法院包村工作队进驻我村，镇党委领导也多次进村调研，经过反复论证，决定将解决好制约畜牧业生产，提升养殖水平，增加农民收入，作为一个项目建设，摆在驻

2、村工作队的重中之重。首先，把推广舍饲养殖技术、进行品种改良，作为突破口，在全村率先帮忙十个养殖大户，建筑标准的舍饲大棚3000平方米，为全村不懈推广舍饲提高工作，发挥典型引路示范带动作用。二、圈舍标准一个养殖户为一个单元，建筑面积为300平方米。其中：饲喂大棚120平方米，暖圈80平方米，接羔室60平方米，饲料库40平方米，建筑结构为砖石墙体，彩钢保暖顶棚，前后墙不得低于2。5米，山墙顶高为3米的人字形圈舍，草料库实行水泥地面处理。三、工程造价一个单元综合造价约9万元，其中墙体工程部分，共需砖4万块，18000元；石头10立方米，500元；水泥2顿900元；施工费120xx元，(40000块砖

3、x0。25元=10000元，水泥石头等施工费20xx元)彩钢顶棚部分施工单位轻包160元平方米，330平方米x160元=52800元，全村10户共需投资83万元。四、资金保障资金源于自然，的物理学习潜力上的缺陷，既普遍又严重。这一状况，与学科之间对学习潜力要求的差别有关，与学科特点有关，也与此刻的教师的观念、学生的升学压力有关。个性是在课堂教学中，教师限于在学习物理基本知识、理论规律之后，作为巩固知识，在生活中加以运用或与生活有关的物理知识作为常识性知识进行介绍，对学生已有的社会生活经验关注不高。在这样的背景下，就有必要在课堂教学中将体现生活与物理的密切联系的部分相结合。所以，教师在教学实践中

4、就应根据学生的已有经验和心理发展水平，引入日常生活现象并确定适宜的结合点源于杜威和陶行知的理论。生活化教学是指教师透过捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵，将抽象的教学建立在学生生动、丰富的生活经验之上，引导学生透过探究、合作等学习方式，陶冶情操，获得有活力的学科知识、技能、方法，并能学以致用，创造性地解决生活中的实际问题，实现学科教学的生活化。高中物理教学生活化是指：在物理课堂教学中，教师不仅仅仅能够充分利用教材所带给的生活素材，并且要紧密联系学生关注的生活世界、联系学生现实的生活世界、联系学生可能的生活世界，联系学生感兴趣的、容易使学生产生概念理解规律的生活背景，选取学生熟悉的身边

5、生活事例进行教学。还可将现行教材中脱离学生生活实际的物理问题还原为取之于学生生活实际，并具有必须现实好处的物理问题，把学生生活与物理教学有机地结合起，华东师范大学叶澜教授提出了让课堂焕发生命活力的理论，并主持开展面向21世纪新基础探索性研究，该课题揭示了我国中小学存在的最主要弊端在于缺乏生命活力，并进行了创造性的实践研究。此外，华东师范大学的郑金洲教授在基于新课程的课堂教学改革中指出：现有课堂存在的弊端主要是教条化、模式化、单一化和静态化，并分析了课堂教学日益脱离现实生活的原因，认为在教学理念上需要从科学认识论转向生活认识论，在教学资料上需要从科学世界到生活世界，在教学过程上需要从授受到体验，

6、在师生关系上则需要从我-他型到我-你型。年，我国正式启动了新一轮基础课程改革。在课程资料改革方面，在国家基础课程改革纲要(试行)强调改变课程资料繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程资料与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。20xx年，江苏省普通高中开始了第一轮的课程改革，为期3年，第二轮课改已从20xx年开始，随着课程改革的深入，教学生活化的理念渐渐引起了界同仁广泛的关注和重视，全国各地也相继开展了对生活化教学的理论和实践研究。但总的说，其生活化教学的现时研究还十分匮乏。国外对于相关课题的研究已有近百年的历史，并提出了很多具

7、有借鉴好处的观点和理论。上世纪初美国家杜威首先提出了即生活、学校即社会的观点，即生活强调的是具有生活的好处。苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐思想，其思想的核心，就是透过全面和谐发展的，培养全面和谐发展的人，培养个人的潜能和天赋得到充分发展的人，培养有高尚情操的人。现代建构主义学习观倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人好处。以上研究目前还处于初步的探索阶段而具体到物理这一学科，华东师范大学叶澜教授提出了让课堂焕发生命活力的理论。(五)研究的目标、资料(或子课题设计)与重点研究目标：转变教师的观念，唤起他们对学生的生活世界、生命活动的关注，并在生活化教学理念的指

8、导下尝试探索、创造充满生命活力的课堂新生活，以激发学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，提升学生的生命价值。为高中物理教师尽快走进和适应新一轮课程改革起到必须的示范作用，同时对其他理科教学也有必须的指导作用和参考价值。研究资料：(1)生活化教学的相关理论：包括生活化的定义，教学生活化的定义以及高中物理教学生活化的定义。(2)高中物理教学生活化的基本原则和方法：基本原则包括科学性原则、实践性原则、主体性原则、全面性原则、和谐发展性原则、开放性原则;方法包括组织生活化的教学资料、创设生活化的教学情境、布置生活化的实践作业。(3)高中物理力学知识的研究：包括力学知识在整个高中物理知识体系中的重要性;力

9、学各章节教学的重难点梳理;高中物理教材中和生活、生产相联系的力学知识;高考中力学知识考试状况。(4)高中物理力学生活化教学的策略：包括高中力学课堂教学生活化的策略有运用生活化的素材，开发力学教学资源、融入生活化的情境，彰显物理活力、提出生活化的力学问题，培养问题意识、将力学实验教学贴近学生生活、在力学教学中融合sts资料;高中力学课后延伸生活化的策略有将力学知识应用于学生生活和社会实际、布置生活化的物理作业。(5)高中物理力学教学生活化的实践：包括高中物理力学教学生活化的教学实施及高中物理力学教学生活化的教学效果。研究重点：(1)高中物理力学生活化教学的策略：包括高中力学课堂教学生活化的策略有

10、运用生活化的素材，开发力学教学资源、融入生活化的情境，彰显物理活力、提出生活化的力学问题，培养问题意识、将力学实验教学贴近学生生活、在力学教学中融合sts资料;高中力学课后延伸生活化的策略有将力学知识应用于学生生活和社会实际、布置生活化的物理作业;(2)高中物理力学教学生活化的实践：包括高中物理力学教学生活化的教学实施及高中物理力学教学生活化的教学效果。(六)研究的思路、过程与方法透过查阅中国知网、中国基础网、中学网、中国报、研究、物理教师、中学物理教学参考、中学物理教与学、走进新课程丛书等相关资源，把握新课程改革的动向，探究高中物理力学教学生活化对于实现新课程标准的价值。透过对高二年级的部分

11、学生的问卷调查，了解当前高中学生对力学教学现状存在的问题和学习心理的动态，使在高一年级中开展更有针对性、实效性的实践活动。应用行动研究法，着眼于现行高中物理教材，在新课程标准相关理论指导下，在任教的高一年级3班和4班展开了从20xx年9月至20xx年9月一年多的教学实践研究，并结合自我近十源情景；多金属、多用途化学元素共生圹、伴生矿以及油气混合矿等的资源综合利用方案；经过对单位生产本事主要资源消耗量指标的比较分析，评价资源利用效率的先进程度；分析评价项目建设是否会对地表(下)水等其它资源造成不利影响。3、资源节俭措施。阐述项目方案中作为原材料的各类金属矿、非金属矿及水资源节俭的主要措施方案。对

12、拟建项目的资源消耗指标进行分析，阐述在提高资源利用效率、降低资源消耗等方面的主要措施，论证是否贴合资源节俭和有效利用的相关要求。第四章环境和生态影响分析1、环境和生态现状。包括项目场址的自然环境条件、现有污染物情景、生态环境条件和环境容量状况等。2、生态环境影响分析。包括排放污染物类型、排放量情景分析，水土流失预测，对生态环境的影响因素和影响程度，对流域和区域环境及生态系统的综合影响。3、生态环境保护措施。按照有关环境保护、水土坚持的政策法规要求，对可能造成的生态环境的影响因素和影响程度，对治理方案的可行性、治理效果进行分析论证。4、地址灾害影响分析。在地质灾害易发区建设的项目和易诱发地质灾害

13、的项目，要阐述项目建设所在地的地质灾害情景，分析拟建项目诱发地质灾害的风险，提出防御的对策和措施。5、特殊环境影响。分析拟建项目对历史文化遗产、自然遗产、风景名胜和自然景观等可能造成的不利影响，并提出保护措施。目前社会环保意识增强，任何项目都要有对环境和生态的影响分析，所以此农业科研项目申请书范例供给生态环境影响分析章节。第五章经济影响分析1、经济费用效益或费用效果分析。从社会资源优化配置的角度，经过经济费用效益或费用效果分析，评价拟建项目的经济合理性。2、行业影响分析。阐述行业现状的基本情景以及企业在行业中所处地位，分析拟建项目对所在行业及关联产业发展的影响，并对是否可能导致垄断等进行论证。

14、3、区域经济影响分析。对于区域经济可能产生重大影响的项目，应从区域经济发展、产业空间布局、当地财政收入、社会收入分配、市场竞争结构等角度进行分析论证。4、宏观经济影响分析。投资规模巨大、对国民经济有重大影响的项目，应进行宏观经济影响分析。涉及国家经济安全的项目，应分析拟建项目对经济安全的影响，提出维护经济安全的措施。第六章社会影响分析1、社会影响效果分析。阐述拟建项目的建设及运营活动对项目所在地可能产生的社会影响和社会效益。2、社会适应性分析。分析拟建项目能否为当地的社会环境、人文条件所接纳，评价该项目与当地社会环境的相互适应性。3、社会风险及对策分析。针对项目建设所涉及的各种社会因素进行社会

15、分析，提出协调项目与当地社会关系、规避社会风险、促进项目顺利实施的措施方案。课题申请书范文大全 第4篇：一、制定课题基金申请书的步骤（一）论证课题1。国家重点科技攻关项目计划这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务院批准后，提交人大经过而下达实施，这类课题，如八五、九五国家重点科技攻关课题此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确

16、定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。2。个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应当提出问题，捕捉联想，构成一种意念；随之查阅文献，建立假说，选择科学手段确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应当初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。可是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室团体讨论，自以为标书必须合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得

17、到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的进取性。所以，个人选题进行论证是十分必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。（二）具体措施的选择临床科研选题途径有投标、理解委托和从自我的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下头的具体措施。1。发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是经过面向社会公开招标的方式落实。在这种情景下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于

18、发现自我的特长，努力发挥优势，扬长避短，构成拳头课题。各地、各部门情景不一样，科技人员素质也不一致，总之都各有自我的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，异常是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开发研究。从全国源。以上是申报科研课题基金的不一样渠道，青年科技工作者，应经过不一样层次进行申请，不能因为一两次投标失利而丧失信心，要明白失败乃成功之本，要不断创造科研条件，写好标书，不断争取科研课题经费。（四）可行性的评估我们对申报课题的可行性评估时，既要研究到课题本身的科学性与创新性，还要研究到申请者的研究

19、本事与基础设施，评估时要依照下列几个条件，作好综合分析。1。立题的科学性首先要看申请者立题的科学依据，对国内、外情景分析及掌握国内、外动态是否十分清楚，以及该项课题研究目的及其科学意义是否十分明确。科研课题的提出如缺乏科学性或者立题依据不充分，就失去了研究的意义，也更谈不到可行性的问题。2。研究水平的估计申请者在文献复习以后，对国内、外研究水平应有明确的分析与了解。结合自我所提出的课题，能够看出是否到达国际水平或处于国内领先水平；有无创新之处，与国内其他单位研究的重复性是否过多。如果一个课题有创新特点又处于国内领先水平，就可增加在申请科研基金中的竞争性。要是一个课题与他人重复较多，没有新的见解

20、，处于低水平重复的状态，在评审中就完全失去了竞争性。所以，对自我申报课题进行研究水平的比较，在可行性的评估中也是十分重要的。3。技术路线可行性分析在计划书中的实施方案必须要明确、具体，然后在方案实施中的技术路线也要清楚，这样就可评估技术路线或研究方法的先进性与可行性。有部分申请书的实施方案，只提了一些实验技术的名称，如pcr、斑点杂交、southern印迹杂交、dna分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具体资料，这样会使评审者认为申请人不了解或不完全了解实验的具体方法和步骤，就这会降低可行性的评估。4。经费预算及标本数量经费是进行科研工作必不可少的条件，要完成标书中的实施方案必需有确切的经费预算，

21、并且要贴合招标单位的额度要求，经费估算过高也是失败原因之一。再者，样本数量也需要作合理的估计，例如，研究急性心肌梗死需80例患者，但每月平均能收治5！6例，要想一年内完成该项研究工作可行性就成了问题，这就需要申请者延长研究时光或与他院协作进行研究越多地把眼光聚焦到了课堂教学这个中心，逐步确立了课堂教学是实施素质的主阵地、主渠道的改革观。创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学这一新课程倡导的重要理念已经被广大教师理解和认可，并在日常教学中广泛使用，一个好的情境创设是一堂成功数学课的前提。在实际课堂教学中如何结合具体的数学教学资料，进行有效的教学情境创设，许多一线数学教师都在围绕这一课题进行不

22、懈的探索和实践。所以开展这一课题的研究，目的在于探究数学情境的创设在学生学习中有何作用，数学情境的创设有哪些种类，怎样合理的创设数学情境，并研究出一整套适合农村小学数学教学的情景创设素材(二)本课题研究的主要资料1、合理创设数学情境，在情境中进行教学对学生学习的作用研究。2、情境创设的种类研究。3、数学情境的创设在数学课堂结构中的位置及作用研究。4、合理的数学情境和不合理的数学情境的鉴定研究。5、结合各年级具体的教学资料，寻求适合农村孩子的一整套情境创设素材。(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破此刻，界已普遍将应试转向素质，昔日单纯的传授知识已转化为培养本事、开发智力、激发创造力了，无论是教学方法还是教学手段都已向素质转轨，作为基础的小学数学，如何大面积提高学生的数学素质，大面积的提高数学教学质量，这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。提高学生的素质是数学课堂教学的重要资料和目的，在众多教学改革的原则中，情境教学具有必须的代表性，它以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生在具体的生活情境中去学习数学应用数学。 经过本课题的研究，力求使全校数学教师都能熟练、合理的创设数学情境，并创设一