苏教版小学语文一年级下册《草原的早晨》教学设计

1、苏教版小学语文一年级下册草原的早晨教学设计教材简析：草原的早晨是小学语文苏教版一年级下册的一篇文字优美、内容新颖的散文，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。 全文共个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。文中配有两幅图画，插图形象的再现了课文内容，供学生观察、想象，以加深对课文内容的理解。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读。2、学会读写“原”，认识部首“偏厂”，理解由生字组成的新词。3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。重点、难点：有感情地朗读课文，感

2、受草原的美丽和牧民们的勤劳。教具准备：多媒体课件，两首草原歌曲。设计理念：在本节课的教学设计中，我渗透了新的语文课程标准的基本理念，通过多媒体课件的运用，成功地创设了情境，构建开放而有活力的语文课堂，实现语文、音乐、美术等多种课程的交互运用，发现现代技术的优势，倡导自主、 探究的学习方法，让学生深切地感受到了草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学过程：一、创设情境，导入新课1.师：孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的美丽，梅花山的热闹。今天，春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了！ （出示图片，放歌曲）2.师：这是什么地方？ （板

3、书：草原）学习“原”。你到过草原吗？看课件“草原风光”，你想说些什么？3.师：草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢？这节课就让我们走进草原的早晨。 （板书：草原的早晨）齐读课题。【设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽草原的情景之中，便于学生在自身体验中学习。】二、初读课文，整体感知1.听课文录音，看看草原的早晨是什么样子。2.说说草原的早晨给你留下了什么印象？3.借助拼音自由朗读课文，做到不加字，不漏字。4.标出自然段序号。【设计意图：通过提问“草原的早晨给你留下了怎样的印象？”拉近学生与草原之间的距离，为下文打下一定的情感基础， 便于学生

4、很好的进入课文营造的情景。 】三、精读课文，朗读感悟过渡：读了课文，你知道草原的早晨是怎么来到的吗？1.学习第一段。（ 1）指名读。这里有一个表示时间的词， 谁能把它找出来？ （出示黎明图片）这就是草原的黎明。（ 2）看图，闭上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白， 天慢慢亮起来了， 在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友，你觉得此时此刻的草原气氛怎样？ （安静、宁静）指导读词“黎明的宁静”（3）黎明的草原一片宁静， 是什么把草原从睡梦中叫醒的？你听过鞭子的声音吗？谁来学一学？（读词“啪！啪！ ”）是谁在天刚刚亮的时候就抽出了鞭声？ （牧民）牧民们是多么勤劳啊

5、！谁愿意当一回勤劳的牧民，甩起鞭子将草原唤醒？（指名读）草原还没彻底醒来，现在我们都来当勤劳的牧民，把草原叫醒。（4）（出示图片和文字）瞧，这就是铺满新绿的草原，小朋友，你看了感觉如何？（像一块巨大的绿绒地毯。 ）指导读词“铺满新绿”（5）指名读，齐读第一自然段。【设计意图：教学时，我利用闭眼想象、图文对照等形式，使学生充分理解“黎明的宁静” “铺满新绿”“醒来了”等重点词语，在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。 】2.学习第二段。过渡：铺满新绿的草原被勤劳的牧羊人的鞭声叫醒， 草原醒来了，草原上出现了怎样的情景呢？ 想知道吗？（1）自读课文，找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？（一只只

6、、涌出、）出示图片体会词语，感情朗读。（2）如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的圈门开了，你会怎么做？来到广阔的草原上以后呢？你想干什么？指导读词“涌出” “蹦跳”“奔向”，体会羊儿的欢乐。（3）羊儿们此是多么高兴、欢乐？谁愿意读好这句话？（4）看到自己的羊群奔向了远方，牧民们可着急了，于是他们 跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。 （引读）（出示图片）想学学牧羊人的样子吗？边做动作边读。（5）草原的早晨充满这欢乐，羊儿欢，人儿乐。让我们一起再来读读这段。（读第二自然段）【设计意图：小朋友没有见过成群的羊儿奔腾在草原上的欢快场面，没有体验过牧羊人跨上骏马驰骋草原的潇洒心情，这是教

7、学的难点。于是，在教学中，我引导学生演一演羊儿， 体验一下羊儿的心情，再结合图片的赏析，说一说看到了什么，让学生主动的去说去体验，学生学得开心。】3.学习第三段。（ 1）羊儿奔向无边的草原，牧民们追赶着羊群渐渐远去了，远处的草原又是一幅怎样的画面呢？请同学们轻声读第三自然段，一边读，一边想：你看到了什么？听到了什么？（2）说说你看到了什么？看图， 说说为什么羊儿像朵朵白云在飘动？（3）说说你听到了什么？（牧羊人的歌声）听，牧羊人的歌声都传到了我们的耳朵里！（听歌曲美丽的草原我的家 ）。谁来说一说，这是什么样的歌声？练习： （）的歌声（学生交流）。（4）这么美，这么响亮的歌声被风儿吹着，传到很远的地方去，在草原的上空来回飘荡， 连天上的白云都能听得到。 书上用了一个词，叫什么？（回荡）（5）草原的早晨真美，谁愿意在牧羊人悠扬的歌声中读读这一段，读出你的感受。4.配乐齐读全文。【设计意图：优美的歌声，美丽的画面总能打动一切，对于我们小朋友也不例外。这一环节中，我安排了德德玛的歌曲，意在使学生的身心完全沉浸在美丽草原我的家的情