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文档简介

1、语文教案我喜爱的小鸽子沈正望教学设计思路：这是一篇讲读课文，将“我”家养了一只可爱的小鸽子。 通过“我”为小鸽子搭窝，看他表演杂技等情节，反映了“我”喜爱小鸽子的心情。本可分 5 课时教学，第 1 课时，学习生字词，初步了解课文内容。第 2 课时，学生预习，进一步熟悉课文，学习课文第 1 自然段，知道鸽子的样子，体会鸽子长得可爱。第 3 课时，学习课文第 2、3、4、5 自然段，讲了小鸽子的淘气，认识窝，表演杂技，要求学生能讲出每个自然段的意思，体会“我”喜爱小鸽子的心情。结合课文渗透心理健康教育，教育学生对动物要有爱心， 知道人类与动物是亲密的朋友，在生活中，要关爱动物，善待动物。第 4 课

2、时，总结全文，找出讲同一意思的几个自然段；指导学生朗读课文。第5 课时，指导学生完成课后练习，背诵课文。第二课时教学目的：1、理解句子的意思，理解课文内容。体会“我”喜爱小鸽子的心情。2、能讲出每个自然段的意思。3、能有表情的朗读课文。知道人类与动物是亲密的朋友，教育学生对动物要有爱心。在生活中，注意关爱动物，善待动物，渗透心理健康的有关知识。教学重点：理解鸽子的可爱。教学难点：体会“我”喜爱鸽子的心情。教学方法：朗读、引导、讨论、情景表演等相结合。教具准备：多媒体课件，自制鸽窝一、导入：（显示鸽子送信画面）二、复习：1、朗读全文2、看图说说鸽子的样子。（显示鸽子近图）3、说说第一自然段的意思

3、。三、 新授1、学习课文第二自然段（1）指名朗读第二自然段，思考：“我”为什么要给小鸽子搭窝？窝像什么？漂亮吗？（ 2）显示逮鸽子的场景，体会“我”喜爱小鸽子。（ 3）说说第二自然段的意思。2、学习课文第三自然段（1）指名朗读，思考：“我”没有找到鸽子，心情怎样？（急）小鸽子认识窝了，“我”的心情又是怎样？（高兴）表达了“我”喜爱小鸽子的心情。（ 2）情景剧表演（ 3）说说第三自然段的意思3、学习课文第四自然段（ 1）朗读课文，想想下鸽子会表演什么杂技？你们会做吗？请学生表演：金鸡独立。（ 2）说说第 4 自然段的意思。4、学习课文第五自然段小鸽子多可爱，我喜欢它。四、结合课文，渗透心理健康教育。讨论：1、说说你们怎样关心、爱护动物？2、说说你们对动物有哪些做得不对？

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