人教版政治七年级下册全套课件

第一单元青春时光

第一课青春的邀约

第1课时悄悄变化的我1导入新课1．身体变化，使人骚动不安。2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。3．变得爱顶撞家长。4．对新鲜事物特别感兴趣。5．对异性产生异常的好奇和兴趣。6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。8．喜欢模仿自己崇拜的人。9．了解自己的身体变化。10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。2想一想：我们为什么会出现上述变化？青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。3学习目标1.了解青春期的一些基本的生理和心理常识。2.了解青春期特有的一些心理矛盾。3.了解青春期特有的一些心理特征。4探究点一：悦纳生理变化新课探究(一)身体变化活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。(1)不同时期的我们有什么不同？这说明什么？5变化：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。这说明了我们开始进入青春期。（2）阅读教材P3。青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在：a．身体外形的变化：身高，体重等；b.身体内部器官的完善：心脏，肺脏，脑；c.性机能的成熟。6（3）理解青春期的含义伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的变化表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。7(二)青春带来旺盛的生命力活动二：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。8说一说：学生说出体验每种场景的感受。生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。(二)青春带来旺盛的生命力9(三)正确对待生理变化青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼，如①我的个子怎么没有别人高。②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。10（1）这些学生为什么有这些烦恼？处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。（2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。112016年10月20日下午，安徽省马鞍山市计生协会的社工给某初级中学七年级的200多名学生带来了一场青春期健康知识讲座。社工在讲座中指出，男生、女生有不同的生理变化，如男生的肌肉会变得强壮有力、长青春痘或粉刺等；女生来月经、乳房发育等，同学们要正确对待青春期发生的这些变化。（3）根据上述材料说说青春期的生理变化对我们的影响，我们又该如何面对这些变化？12影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。但是，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。应对方法：我们需要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。13探究点二：直面矛盾心理（1）你遇到过类似的问题吗？（根据自己的实际情况回答）（2）与同学一起讨论产生这些问题的原因。活动三：自主探究14原因：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。（3）这些情况的具体表现是什么？表现：反抗与依赖。产生强烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对他人的依赖。闭锁与开放。内心活动丰富，但表露于外的东西少，将自己的内心封闭起来。容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解。勇敢与怯懦。有时勇敢有时怯懦、比较害羞。15情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑身高矮，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子矮而烦恼了。情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。活动四：对症下药16(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”(2)根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。17课堂小结18随堂训练1.青春期一般指10～20岁，它是人生发展的一个重要

阶段。这一时期我们的身体变化主要表现在()①自我意识的增强 ②性机能的成熟③身体外形的变化 ④内部器官的完善

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④B192.进入青春期，我们面临各种各样的烦恼，首先是来自学习上的烦恼，61．7%的同学感到学习压力大，很多同学感到“在学习上我已经尽最大努力了，可是爸爸和老师总说我学习不用心，我难道就不想考大学?我难道不求上进?我认为我不是那样的人，为此，很苦闷、心烦。”摆脱这些烦恼，我们应该（）①认真学习，让父母放心②与同学和朋友交往沟

通③学会当自己的“心理医生”④相信自己，

排斥他人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A20第一单元青春时光

第一课青春的邀约

第二框成长的不仅仅是身体21学习目标：了解什么是独立思维？什么是批判精神？如何开发自己创造的潜力？掌握培养独立思维和批判精神的方法。运用自己的独立思维和批判精神明辨是非，开发自身创造潜力，造福社会。增强实践能力。22

青春像一座山峰，意味着锐意进取······

青春是一张竖琴，弹奏出欢快的乐章······

青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿······解读青春请你也写出一句青春寄语

青春像水，清澈透明。

青春像火，激情四射青春像花，灿烂芬芳。23生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想

和精神方面的变化。一位哲人曾经说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时

像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。发展独立思维241.怎样正确认识独立思维？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着：不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。2526探究与分享小刚理解的“酷”是穿奇装异服，博人眼球。我不同意这种观点。不能体现，思维的独立并不等同于一味地追求独特，不能人云亦云，同时也要接纳他人合理、正确的意见。小刚跟着穿寄装异服，不合中学生的身份，也是对妈妈的正确意见不接纳。272.思维的批判性表现在哪里？对事情有自己的看法，并且要敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。培养批判精神28

寻找我们班具有批判精神的同学：善于动脑筋，对问题有自己的看法，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇气。293.思维的批判性的积极作用？有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。304.如何合理的批判？要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。315.如何做一个勇于创造的好少年？我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。开发创造潜力32（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？（2）讨论：青春的创造可以是怎样的？探究与分享是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。33

鲁班的创造

鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井……人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。阅读感悟创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情，我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己。34

总之，创造离不开实践。人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉。35板书设计成长的不仅仅是身体独立思维批判精神创造潜力什么是独立思维？思维的批判性？思维批判性的好处？批判性思维的要求？批判的技巧？青春的我们有什么特点？青春的创造力是怎样的？361.决定我们是否真正长大的最重要的因素是(

)A.年龄的大小B.外在形象C.美丽的头发D.思想和精神状态D课堂检测372．一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指(

)①不人云亦云②有自己独到的见解③一味追求独特④接纳他人合理、正确的意见A.①②B.②③④C.①③④D.①②④D383.“知其然，知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是(

)①对事情有自己的看法②敢于表达不同的观点③敢于对不合理的事情说“不”

④敢于向权威挑战A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④D394.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这启示我们青少年在学习中(

)①要做到“学贵有疑”

②只找缺点，不谈优点③怀疑和批判所有人的结论④需要批判的精神和勇气A.①②

B．①④

C．②③

D．③④B405.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明(

)A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能B.每个人只有一种创造潜力C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有D.关注别人的创造能力，把它复制过来，就变成了我们自己的创造潜力A416.王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们(

)A.自信是创造潜能的有效方法B.自信是开发创造力的良好心理基础C.实践是创造的源泉D.知识是创造的先决条件C42第一单元青春时光第二课青春的心弦第一框

男生女生43分享你的生活1.你最喜欢的书籍类型是哪一类？2.你最喜欢的体育运动是什么？3.你最爱看的电影类型是哪一类？他&她1.男生较喜欢科技、哲学类，女生较为喜欢故事类2.男生较喜欢球类竞技类运动，女生较为喜欢瑜伽跳绳3.男生较喜欢科幻片、武打动作片女生较喜欢文艺小清新、复古风、浪漫幽默这说明了什么？44活动一：打电话or听到秘密后理发后45一、他和她1.步入青春期，男女生的差异表现在哪里？男生女生①生理方面身体外形、内部器官、性机能等方面②性格特征敢作敢为、有风度、机灵、幽默、进取、浪漫、潇洒天真烂漫、聪明伶俐、心灵手巧、能说会道、开朗大方③兴趣爱好体育运动、球类活动，足球篮球，羽毛球，乒乓球，打游戏吃零食，看电视剧，逛街，聊天，夹娃娃，拍美照，看电影④思维方式抽象逻辑思维、推理演算，喜欢数学物理化学擅长形象思维，比较喜欢语文外语历史地理462.男女性别特征的表现：（1）生理。（2）心理和社会行为。相关链接：男女性别特征的表现（1）生理性别特征Ａ主要表现：为男女生理上的差异。Ｂ最显著的生理差异：来自青春期男女第二性征的相继出现。（2）心理性别特征表现为：性别角色方面的差异。473.如何正确认识男生女生的性别特征？①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春特有的生理变化，我们应平静而欣然的接受。②在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。48性别角色：是指在特定社会中被认为典型的男性与女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。性别刻板印象含义：是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。影响：人们对性别的认识，自己、同学、朋友。49探究活动二：下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？喜欢科学主动自信情绪化善于理解喜欢文艺易哭温柔冒险雄心勃勃果断504.认识性别角色对我们有什么好处和弊端好处：①可以帮助我们了解与异性相处的不同特点。②学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。弊端：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。5.如何正确认识性别角色差异

我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。51二、优势互补1、男女生各自的性别优势（1）男生的性别优势：有力量，擅长逻辑记忆和理解记忆；抽象思维较强；在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面较强……（2）女生的性别优势：细心，感知力、注意力较好；擅长形象记忆、情感记忆；形象思维较强，语言表达……二、优势互补1.男女生各自的性别优势（1）男生的性别优势：有力量，擅长逻辑记忆和理解记忆；抽象思维较强；在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面较强……（2）女生的性别优势：细心，感知力、注意力较好；擅长形象记忆、情感记忆；形象思维较强，语言表达……53（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。（2）不应该因自己的一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。2.面对男女生各自的性别优势，我们应该如何对待54男生女生他和她优势互补1.青春期男女生差异的表现4.认识性别角色的好处和弊端1.男女生各自的性别优势课堂小结2.男女生性别特征的表现5.怎样对待性别角色2.面对男女生各自的性别优势，我们应该怎么做3.如何正确认识男女生的性别特征55第二课青春的心弦第二框青春萌动56学习目标

１.知道男女生交往对学生成长的意义。２.掌握与异性交往的正确方式。３.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题，初步形成有关友谊的正确的价值观。57探究点一：异性朋友１.青春期的心理萌动及表现有哪些？

步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。表现：在异性面前，我们有自我变现欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。58２、与异性相处有哪些好处

与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。59３.与异性交往的意义？

与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。60探究点二：异性情感611.异性情感是青春成长的正确现象相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。2.正确对待青春期的情感问题①在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。探究点二：异性情感62②③63归纳：１、怎样认识和正确把握与异性的情感？(1)认识：在青春期萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。(2)做法：①爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。②面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。64知识结构

知识结构651.“世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这说明（）A.男女同学最好少交往B.男女同学之间的情感需要慎重对待、理智处理C.男女同学交往时相互要有礼貌D.男女同学交往要保持距离课堂练习

Ｂ662.“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑。”青春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男女同学交往需要做到（）①自重自爱②落落大方③掌握分寸④互不接触A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④Ａ67第三课青春的证明第一框青春飞扬681.青春的探索需要自信(1)青春的探索需要自信的原因①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。69长相和身材；学习成绩；做某件事失败了；我的性格不开朗；……你会因为什么事而自卑呢？70言谈举止：性格和为人处世：眉毛扬起来、眼睛炯炯有神、微笑、精神抖擞昂首挺胸、正视对方、自然舒展、热情、友好、活泼、果断、真诚、勇敢、守信、虚心、可靠、幽默、理智、负责任愉快、轻松、享受、开朗、舒适、平静、安稳自信者的风采71(2)获得自信的方式①自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。自强不断进步获得成功越来越自信72主动学习积极思考73与同学有效沟通、顺畅表达74能够调节自己的情绪752.自强，让青春奋进的步伐永不停息(1)自强的重要内容

不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。(2)自强的要求自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。76刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！激荡的青春活力自信的青春热情自强的青春态度773.我们应如何拥有飞翔的力量，助力青春成长?①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。②自强可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。③激荡的青春活力，自信的青春热情,自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！781.自信的人，能从自身的言谈、举止、性格、为人处世等方面焕发出绚目的光彩。站在青春的起点，怀揣美好的梦想，我们要拥有探索青春的力量。自信的品质必不可少，有了自信(

)①能让我们充满激情②我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持④能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机

会与创造可能A．①③④B．①②③④C．①②④D．②③④B792.习近平说：“蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真，人间万事出艰辛。”青春当自强，下列属于自强表现的是(

)A．算了吧，这不可能，知难而退才明智B．试一试，勇敢地接受挑战，超越自己C．放弃吧，反正都是会失败D．能行吗，这不是我擅长的，万一失败多丢人B80

第三课青春的证明

第2框青春有格81学习目标了解行己有耻和止于至善。增强自控能力，提升自身道德修养。学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。82一、行己有耻1.理解“行己有耻”的含义孔子曰：“行己有耻”，简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们人要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。832.行己有耻的要求①需要我们有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。行动之前，审查愿望；行动之中，监督调解；行动之后，反思效果与影响。84②树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。85③需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。86二、止于至善1.止于至善是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。87文学知识：《大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，鼓励天下人革除自己身上的旧习，是人达到完美的境界。882.止于至善的要求①每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。89②在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样。90榜样的作用？好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。91③养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。92止于至善的人还应该具哪些品质？诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国93青春不可辜负去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。这是对青春最好的证明。94课堂小结95课堂练习1.谚语：人无耻，无自立。这是说（）

A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为B.人只有无耻，才能自立自强C.人要没有任何廉耻心，才能自立D.没有了羞耻心，就不能独立A962.成功人生的第一步，就是要学会反思，学会自省。下列名言能体现自省的有（）A.吾日三省吾身B.小信成，则大信立C.海内存知己，天涯若比邻D.天下兴亡，匹夫有责A97

第二单元做情绪情感的主人

第四课揭开情绪的面纱

第1课时青春的情绪98探究点一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏

※剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

※漫卷诗书喜欲狂。

※哀民生之多艰。

※风声鹤唳，草木皆兵。

※怒发冲冠。

※闻风丧胆。思考：上面古语分别表现了什么样的心理感受？99活动二：词语接龙活动：把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多。例如，喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。1001.情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。101活动三：说说情绪的那些事儿活动内容：其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。102活动四：聚焦生活情景：(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。(3)同伴误解我，赌气不理我了。(4)还有许多作业要做却突然停电了。(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。思考：上列情景中自己会产生什么样的情绪？1032.情绪产生的原因我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。1043.情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。105探究点二：情绪的青春色彩1.青春期的情绪特点情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。106活动五：探索与发现(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。(2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。(3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。(4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。1072.青春期的正面情绪和负面情绪正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。108对人的行为起着促进、增力作用产生积极结果积极情绪消极情绪对人的行为起着削弱、减力作用产生消极结果不同情绪作用不同109积极情绪消极情绪尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务。喜不可得意忘形

怒不可暴跳如雷

哀不可悲痛欲绝

惧不可惊慌失措110课堂小结111随堂训练1.古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么情绪？（）A．喜、惧、哀、怒B．喜、怒、哀、惧C．喜、惧、怒、哀D．喜、哀、怒、惧B1122.李白在长江上，写下了两首情绪不同的诗，有“平身不下泪，于此泣无穷。”也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。李白的情绪变化主要是因为（）A．季节不同B．兴趣不同C．地点不同D．境遇不同D1133.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们（）A．消极情绪会产生消极后果B．积极情绪会产生积极的后果C．不同的情绪会产生不同的后果D．情绪与身体健康关系不大C114

第二单元做情绪情感的主人

第四课揭开情绪的面纱

第2课时情绪的管理1151.认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理。2.逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。3.学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。学习目标1161.为什么要以恰当的方式表达情绪？（1）人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。在人际关系中，我们需要了解自己的情绪，接受自己的情绪，并学会以恰当的方式表达出来。探究点一情绪的表达1172.我们该如何正确表达情绪？（1）要学会在合适的场合、以合理的方式表达自己的情绪。（2）表达情绪时要照顾周围的人的感受，不能违背道德和法律的规定，不能损害他人和集体的合法权利。1181.合理调节情绪的方法

改变认知评价转移注意

合理宣泄放松训练探究点二情绪的调节1192.合理调节情绪的意义（1）学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。（2）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。1203.愤怒情绪的管理方法：（1）与信赖的长者交流。（2）自我提醒。（3）运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。（4）寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。（5）写一封信。121（1）为他做些体贴的事。（2）做一个耐心的听众。（3）设身处地，向他表示理解。（4）帮助他转移注意。4.安慰他人的方法：1221.人们常说，冲动是魔鬼。青少年在与同学、朋友的交往中，往往因为一点误会而诱发冲突，甚至导致不良后果。下列能控制冲动的正确方法是()A.合理发泄，我行我素B.冷静处理，注意转移C.克制自己，伺机报复D.冷面相对，不理不睬B课后习题1232.小英为某事心情苦闷时，就去找一些自己感兴趣的事情做，如练练书法、听听音乐……小英调节情绪的方法是()A.意志控制法B.注意转移法C.情绪升华法D.尽情倾诉法B124第五课品出情感的韵味

第一课时我们的情感世界125●教学目标1．通过教学让学生了解情感具有丰富性，能认识情感和情绪之间的联系与区别，懂得情感的重要作用。2．引导学生去探索自己的内心情感世界，认识到积极的情感体验能促进人们积极向上，懂得珍惜情感。3．让学生体验亲情、友谊、爱国等情感，养成亲社会行为。1261.情感与情绪的联系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。探究点一丰富的情感1272.情感与情绪的区别情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。1283.情感的分类与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感，有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。129探究点二情感的作用1.在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。3.情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索无知。1304.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。131课堂总结：

1．情感具有丰富性

2．情感与情绪的联系与区别

3．情感的作用

（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

（2）影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索无知。132第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框在品味情感中成长133134135136137138探究点一：体味美好情感新课探究活动一：情景再现1.体味美好情感的意义情景：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”139意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。140羞耻感141焦虑感142挫败感1432.正确面对生活中的负面情绪（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。1443.创造正面情感的技巧和方法：选择完成一项自己喜欢的活动帮助他人145走进博物馆走进大自然146欣赏艺术作品147探究点二：传递情感正能量活动二：情景分析情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。思考：小明遇到了什么问题？他又是怎么做的呢？1481.传递情感正能量的途径有哪些？（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。149情景二：大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他还是感动不已。我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书！邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物！思考：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？150

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。2.传递情感正能量意义151课堂小结152随堂训练D1.生活中某些负面的情感体验（）①是难以避免的②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④1532.对传递情感正能量的认识不正确的是（）A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣。C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。B154第三单元

在集体中成长155第六课“我”与我们6.1集体生活邀请我第三单元

在集体中成长1561.集体的联结度集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。探究点一集体的温暖1572.集体联结度的影响因素（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；（6）集体存在的时间长短。1583.集体安全感和归属感在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。集体安全感、集体归属感。在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。1591604.集体荣誉感当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。1．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会__________________________________________。2．当集体受到批评、惩罚时，我们会__________________________________________。161探究点二集体的力量1.集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。2.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。1623.人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。1635.集体力量的作用（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。164（2）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。165第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我1661.知道在集体生活中如何发展个性，如何培养负责任的态度和人际交往基本能力。2.了解集体对个人成长的意义，培养良好品格，发展个性。3.引导学生感受、体验集体对个人的重要性，在集体生活中成就自我。167板块一:在集体中涵养品格168不同的角色不同的职责1.我是班长，我要……2.我是小组长，我要……

3.我是课代表，我要……4.我是体育委员，我要……5.我是学生会宣传部长，我要……6.我是……

，我要……通过回答上面的问题，你能得出什么结论？169探究点一在集体中涵养品格学习新知

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力1702.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。171探究点二在集体中发展个性

苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。1.集体生活与个性关系172

每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。2.发展个性的方法173

实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。3.发展个性的方法174集体生活成就我在集体中涵养品格在集体中发展个性1．培养我们负责任的态度和能力2．培养人际交往的基本态度和能力1．包容他人的不同，学习他人的优点2．积极参与共同活动，把握机遇，自主发展175下列能证明“集体生活成就我”的有（）①我们在集体中涵养品格②我们在集体中发展个性③我们在集体中培养人际交往能力④我们在集体中完善人格A、②③④B、①②④C、①③④D、①②③④D176学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？

集体生活有温馨，有快乐，有关爱。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。集体是我们成长的园地：我们在集体中涵养品格，我们在集体中发展个性，我们热爱我们的学校和班级。177第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声178自主学习1.如何认识个人意愿与集体规则的关系？2.个人意愿与集体规则冲突的原因及解决办法？3.怎样才能让集体更和谐?4.如何认识和处理个人利益与集体利益的关系？5.如何认识和处理个人利益与他人利益的关系179探究点一个人意愿与集体规则图书馆要求我们保持安静，为我提供了一个可以安静读书的环境。我想带手机上学，可是学校不允许。1801.如何认识个人意愿与集体规则的关系？（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护.（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。1812.个人意愿与集体规则冲突的原因（1）有时可能是一方要求不正当或不合理。（2）也可能是个人和集体的需要不相同。1822.个人意愿与集体规则冲突的解决办法（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。183

为什么这段舞蹈如此精彩？探究点二让和声更美184优秀的个人优秀的团体1851.规则是不是一成不变的？什么样的规则需要变？讨论：2.在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？

3.有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？

186（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。3.怎样让集体更和谐（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

(3)当集体利益与个人利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(4)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。我们应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。1874.如何认识和处理个人利益与集体利益的关系集体主义

集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向，集体主义要求一切从人民群众的利益为根本出发点，强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益，这样集体利益为实现个人利益奠定了现实基础，同时它承认个人的利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调，促进集体利益与个人利益在辩证统一中不断发展。188（3）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的！（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。189（1）要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。5.如何认识和处理个人利益与他人利益的关系190个人关系关系关系集体规则集体利益他人利益冲突冲突冲突如何做如何让集体更美好？191第七课共奏和谐乐章第二框节奏与旋律192学习目标1.把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。2.能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。3.知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。1931．我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。探究点一我在多个集体中194(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。1952．个人节奏与集体旋律的关系是怎样的(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。(2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。1963．怎样让自己更好地融入集体(怎样排解角色冲突)(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。197(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。198探究点二集体中的“小群体”1.小群体产生在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。199同龄人小群体一般由几个或十几个人组成。一般说来，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。200（1）积极作用①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。2.小群体的作用201（2）消极作用①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。202（1）面对(或应对)：我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。（2）意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。3.集体中的“小群体”的面对和意义203和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一,也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。和而不同、周而不比,这些准则都承认个体的可贵精神,尊重差异,怀揣和善之心、生发和睦之情、维持和谐交往、促进和美之态。所以,社会学家费孝通提出:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”相关链接204知识结构205第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体206学习目标1.树立起共同的愿景，为创建美好集体做好思想和行动的准备。2.通过参与有关活动,培养和提高自我表演及口头表达能力;搜集、整合、提炼有效信息的能力。3.懂得什么是共同的愿景，认识美好集体的特征。2071．集体愿景的含义及重要性(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。(2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。探究点一共同的愿景2082．美好集体的作用有哪些美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。209探究点二良好的氛围1．美好集体的特点(1)美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。210(2)美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。211(3)美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。212方法与技能集体生活合作策略①拥有积极、开放的心态,坦诚交流,彼此信任。②正确认识自己,懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。③遵守规则,明确任务分工,主动承担自己的责任。④经常自我反思。213(4)美好集体是充满活力的。集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。214第八课美好集体有我在第二节我与集体共成长2151.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。探究点一在共建中尽责2162.我们在共同经历的过程中理解和认同共同愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。2173.共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。2184.培养“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。219学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。相关链接2205.共同创造良好的集体氛围一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。2211.集体的建设需要每个人的智慧和力量探究点二在担当中成长集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都有积极参与，每个人都是集体的主人。222在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。在洪水暴虐的时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但蚁球紧紧团在一起，在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。在洪水暴虐的时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但蚁球紧紧团在一起，直到遇见陆地或大的漂流物，蚁球就会在短时间内，一层层打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸……拓展延伸2232.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。3.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。4.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。5.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。224

第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边

9.1生活需要法律2251.知道全面推进依法治国的总目标，了解法律的起源和本质。2.理解生活需要法律，理解法治的地位和意义。3.认识法律为我们的成长提供自由生存和发展的空间，树立法律意识。2261.我们的生活与法律息息相关

（1）我们在社会生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。探究点一生活与法律息息相关227（2）法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。228家庭中饮食：食品安全法购物：消费者权益保护法婚姻：婚姻法家暴：反家暴法、妇女权益保护法财产：继承法229学校里学生：未成年人保护法预防未成年人犯罪法教师：教师法、劳动合同法学校：教育法学生伤害事故处理办法230社会上交通：道路交通法出版：版权法、著作权法治安：治安管理条例民事纠纷：民法行政纠纷：行政法犯罪：刑法231（1）法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。2.法律对生活的影响232权利法律对公民或法人能够作出或不作出一定行为，并要求他人相应作出或不作出一定行为的许可。义务是指法律关系主体依法承担的某种必须履行的责任。权利和义务的含义233

说一说初来人世：少年：满18周岁：老年：告别人世：《国籍法》《居民身份证法》《义务教育法》《未成年人保护法》《选举法》《劳动法》《婚姻法》《老年人权益保护法》《继承法》234（2）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。2351.法律的产生（1）原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。（2）随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。探究点二法治的脚步2362．法律的本质

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。237人治法治法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。发展3.法治的含义2381954.9.201982.12.4199920142010年底《中华人民共和国宪法》，新中国第一部社会主义类型的宪法审议通过了我国现行宪法实行依法治国，建设社会主义法治国家全面推进依法治国形成中国特色社会主义法律体系新中国成立以来的法治化进程239党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。4.全面推进依法治国的总目标2405.法治的重要性（我国为什么要全面推进法治国家建设？）（1）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

。241新修订的《老年人权益保障法》已于2013年7月1日正式实施。其中第18条规定：“家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老年人。用人单位应当按照国家有关规定保障赡养人探亲休假的权利。”242《中华人民共和国刑法修正案（九）》把考试作弊纳入刑法，自2015年11月1日起执行。2431.生活离不开法律，下列对此理解正确的是（）A.法律伴随着人生整个历程

B.只有执法人员的生活离不开法律

C.学生在校读书，与法律无关

D.人走上社会后才离不开法律A2442.从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。这是1949年以来，“法治”二字首次出现在义务教育阶段的必修课程名称中。在义务教育阶段突出“法治”（）①是因为中小学生违法犯罪形势越来越严峻②表明中小学生比成人更需要接受法治教育③体现了国家重视从小培养公民的法治观念④表明了国家积极全面推进依法治国A.①②B.③④C.①③D.②④B2453.在日常生活中,法律如同空气和水一样,时刻与我们相伴。这一浅显的说法告诉我们一个深刻的道理是(

)A.生活完全依赖于法律

B.法律来源于生活C.生活离不开法律

D.违法的人需要学法C246

第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边

9.2法律保障生活2471．道德、法律等行为规范的作用法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

探究点一法律的特征2482.法律的三个显著特征（1）法律由国家制定或认可。（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。全国人大及其常委会军队、警察、法庭、监狱法律面前人人平等249国家创制法律的两种基本形式：国家制定法律国家认可法律（1）法律是由国家制定或认可的250①制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废止现有法律的活动。②认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。251（2）法律是由国家强制力保证实施的法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其