工作计划 初中生培“优”助“困”计划.doc

1、初中生培“优”助“困”计划初中生培“优”助“困”计划优等生、学困生、特长生辅导计划xx初级中学xx一、指导思想以新课程改革为契机，全面落实因材施教的教育思想，培养优等生、特长生，不忘学困生，为我校的发展做贡献。二、措施1、优等生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力、丰富的想像力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律可循的。要正确认识优等生培养工作，坚持科学、务实的态度，创新措施，积极探索。针对优等生教师要抓好他们的学习的同时，培养他们的良好习惯，发扬他们的优点，放手让他们抓好学困生的学习。2、在学困生的培养中，能激励他们积极主动参与思考，激发

2、他们树立自信，是成功的前提。学困生由于学习成绩达不到自己的理想而焦虑、自卑，进而对中考产生了畏难情绪。因此，对学困生的培养，首要任务是从“成功心理”的培养抓起。帮助学困生克服自卑的心理障碍，帮助他们树立学习的信心，教育他们“要赢得中考的胜利，首先要战胜自己”。帮助学困生树立自信，要从学习的实际情况做起，教育学困生对自己要准确定位，根据自己的实际学习基础而提出中考目标；其次，要关心学困生的学习情况，及时进行心理辅导和学习方法指导，帮助他们提高学习效率，从而提高学习成绩，进一步增加学习的自信；最后，还要引导学困生通过每次测试和模拟考试检查学习目标的实施情况。在学习上，对学困生要从最基本的知识、最基

3、本的方法入手进行辅导，帮助他们解决学习上遇到的每一个难题，帮助他们树立起必胜的信心。随着每次测试成绩的提高以及教师的及时分析和鼓励，学困生又树起了中考必胜的信心，从而又点燃了希望之明灯。针对学困生教师要抓好他们的薄弱环节，对于他们的不足，教师善于发现，及时纠正，向他们树立榜样，树立典范，让他们有积极向上的思想。3、自信是根本师与生协同，帮助学困生生正确认识自我，评价自我。树立志进步的自信心，为自我教育的实施奠定基础。针对学困生教师要做好他们的思想工作，培养他们的学习兴趣，上课时，教师提出适合他们水平的问题，让他们有积极思考，积极发言的机会，对学习产生了兴趣之后，教师每天注重他们的成长过程，及时

4、发现他们的优点，及时表扬，让他们充满信心。xx初级中学xx年3月11日第二篇:学困生转优辅导计划学困生转优辅导计划一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是不可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、情况分析学困生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影

5、响其他同学学习。“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。”在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的

6、关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期，我在学困生的辅导上计划做好以下工作：初中生培“优”助“困”计划.1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；2、查漏补缺，对症下药；

7、初中生培“优”助“困”计划.3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。7采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。8抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教9切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视

8、学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想10定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。三、时间安排每周四下午两节课以后学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。第三篇:初三数学培优辅差工作计划初三数学培优辅差工作计

9、划斗古中学卓政富一、指导思想：为了进一步巩固并提高学生的学习成绩，培养学生自觉学习的能力，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，为了让培扶计划落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优扶困计划。二、目标任务1、使学生转变观念、认真学习、发展智力2、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。3、在学生中形成良好的学习氛围，使每个学生学有所长。4、全面提高学生学习的主动性和积极性。5、培优要达到基础测试维持在80分

10、以上，扶困要达到三次测验维持60分以上。初中生培“优”助“困”计划.三、具体措施：1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。2、了解学生个人的每次作业、小测验发现不过关的知识点，并以此作为辅导的内容和依据。3、认真备好每一次培优扶差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、利用课外的个人休息时间，办公室辅导，6、请优生介绍学习经验，让学困生加以学习。7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。初中生培“优”助“困”计划.8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。9、对学困生实施多做多练措施。优生适当

11、增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题能力。10、充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。11、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。xx年3月1日第四篇:七年级优生培养与学困生帮扶转化工作计划七年级优生培养与学困生帮扶转化工作计划刘必辉新学期开始，优生的培养和学困生的转化工作也随之开始，围绕学校领导提出的“面向全体，分类指导，分层推进，全面提高”的指导思想和要求，根据实际情况，现对七年级109班的优生培养和学困生帮扶转化工作拟定一下工作

12、计划：一、基本情况八年级9、11班现有学生128人，其中男生70人，女生58人，呈现出男多女少的势态。在新学年中，有部分学生的成绩不理想，没有达到既定的目标，这部分学生，都是需要帮扶的，有部分学生学习成绩相对要好一些，这部分学生应该让他们保持优势，尽力培养成优生或特优生。二、针对实情，对症下药。面向全体。这是对教育工作者最基本的工作要求。每一个学生都希望成才，虽然实际上他们的资质可能千差万别，但教师的工作就是要尽力帮助他们进步逐步实现他们的目标，因此，虽然班上的学生成绩有好有坏，品德有良有差，我们都要一视同仁，平等对待，不能喜优厌差，要面向全体学生。分类指导。手指有长短，学生的智力也有高低之分

13、。我们在帮助学生时，不能要求一体化，一刀切，而要根据学生的基础、智力的水平，学习的积极程度，进行分类指导，让他们都能在自己承受得了的学习压力下取得进步，逐步增强自信心，增加学习的动力。分层推进。奋斗的目标，可以一步到位，也可以逐层升级。换句话说，就是目标可分为远大的目标，也可分为近期的目标。我们要有远大的奋斗目标、但在实现远大目标的过程中，我们应该把大目标分成一个个近期的小目标，然后一个个的去实现，最终实现大目标。在学生的转化中，我们不可能一下子就把需要转化的学生全部成功转化，一下子就实现愿望，达到最终目标，我们只能一步步来，让学习差的学生，一个个台阶的往上升，这叫分步走，也叫分层推进。全面提

14、高。通过前面的分类指导，分层推进，最后的结局当然会是全面提高，这正是我们教学工作的追前目标。三、实施步骤。在数学学科的优生培养和学困生的转化工作上，我计划采取“一稳、二促、三提高”的方式。“稳”就是稳住现有的优生，让他们保持优势，不要下降，不要后退；“促”就是加强对数学学科成绩在60分以上80分以下的这部分学生的督促，让他们能更努力一些，抓紧一些，在现有基础上再向前走一步，跨入优生的行列，并能够保持住。“提高”主要是针对学习较差的学生来说的。对这一类学生不能放弃，要正确看待，对他们要求不能太高，不能指望他们一下子出现奇迹，只能要求他们有所进步，哪怕是一点点地进步，我们都要进力而为的去帮助他们，

15、让他们尝到成功的甜味，感受到成功的喜悦，帮他们找回自信，找回失去的荣誉感和自尊心。对于全班的优生培养和学困生转化工作，我一样要采用上面的方法，同时，我要加强和其他科任老师的交流和合作，取得他们的支持和帮助，和他们积极配合好，打好整体仗。要时常征求他们的意见，请他们多提意见，多出主意，共同研究出现的问题，找到最好的对策，解决好所遇问题，达到奋斗目标。不论是单科的优生培养、学困生转化或者全班的优生培养、学困生转化，都应当具体问题具体分析，然后采用相应的措施和方法。对学习成绩优秀的学生，应采取以“严”为主的措施，不断严格要求他们，给他们施加适当的压力，让他们没有骄傲的时间与精力。对于成绩中等的学生，

16、应采用鼓励与施压相结合的方法，对于学习困难的学生，主要采用鼓励为主的手段，让他们逐渐树立信心，找到学习的乐趣与动力。总之，优生培养与学困生帮扶转化工作任务重，责任大，风险高，关系重大，但无论怎样，都应该尽力去拼搏，尽量做得最好。第五篇:优等生学困生辅导计划优等生、学困生辅导计划优等生的辅导：初中生培“优”助“困”计划.1改进学习方法，培养自学能力。2要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。4进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难

17、而上、永攀高峰的意志品质。5严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。6着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。7平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障

18、碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题。学困生辅导措施：1、要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，对于初学者的一年级学生，他们甚至不认为自己差，就连哪里不如别人好也许都不是十分明确，如果对他们的缺点给予一味的责骂，他们就会丧失信心，自尊心受到伤害，从而情绪低落，造成心理上的压抑，阻碍了思维的发展。在课堂上要注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心；少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。2、给学困生

19、更多成功的机会，让他们少一些挫败感。对于一年级的学生，思维上还不存在过多的惰性，只要让他们体会一次成功，也许就能使他们激起无数次追求成功的努力，对于学困生来说更是如此。低年级的孩子，往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，要通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，是他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。另外，教师要找出他们身上的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个学困生。充分挖掘他们的每一个闪光点，并创造机会让他们展

20、示，以帮助其树立自信，激发学习兴趣。3、摸清学生的学习基础，帮他们把近期学习目标定在只要他们努力一下就可以达到的水平上。正确评价学困生的进步，成绩作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。同时对学生的进步要提出更高的要求。4、课堂教学时尽量把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。师讲课时间控制在15分钟，生做练习时多关注差生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施，争取让问题在课内得到解决，避免课后补课。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助

21、补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待，要让后进生“吃小灶。从数量上照顾，不求数量多，只求准确度，作业可减半。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。课外辅导采取优生帮困，即“一帮一”形式，使优等生发挥更大的作用。督促他们及时完成有关作业，并介绍学习方法，教他们怎样学习。5、采用“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开家长座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取他们的配合。6、开学初做好特长生和学困生的摸底和建档工作，班主任要与学校签定“学困生包保责任书”，并记好辅导记录。对于每一章节的知识进行及时的查缺补漏，分周进行，每周12次，时间不定，根据学生的实际情况而论。针对不同的知识点，辅导不同的对象，并且记录下每次辅导的学生名单、进步情况、辅导内容。第六篇:学优生学困生培养计划凉水河小学学优、学困生质量提高计划xx学年度一、提导思想：按照素质教育要求，本着关心爱护学生，以人为本的思想，“没有教不好的学生，不让每个学生掉队”的教学管理经验，按照我校提出的要让每一个学生“学会求知”、“学会劳动”、“学会生活”等要求，本