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文档简介

1、八年级教学反思:答谢中书书答谢中书书是一篇山水小品,仅用了六十八个字,就概括了古今,包罗了四时。抒情议论,各类皆备。可谓尺幅能容前里。本文的特点首先表现在优美的意境上“一切景语皆情语”。本文写景,没有仅仅停留在景物本身, 而是抓住景物的灵魂,即大自然勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化、视觉、听觉的主体感受,来传达自己与自己相融合的生命愉悦。另一方面,本文结构缜密、一句一景、一景一意、次第井然。另外,这篇小品语言极富特色,以四言为主,很是整饬,最后,以长句收束,犹如滔滔急流,泻入大海。答谢中书书反映了作者娱情山水的思想。虽然没有积极进步的政治观点,但却以其高超的艺术,创作了具有相当美学价值的精

2、品。综上分析, 这是一篇很好的课文, 我自己非常喜欢, 因此内心期盼着与学生共同分享美文, 在备课的同时, 我亦搜集了大量的优美风景视频及图片, 精挑细选,稍作加工将其融入到我的课件中去, 目的在于授课时能够借此引发学生美的享受, 因为本课的教学重点, 我放在了“美”上,以视频图片的形式出现,这样会更直观。另外,再加上舒缓的音乐, 给人以美的享受。 而对于文章的美, 主要采用“读”的方法来使学生体会, 以“读”赏“美”, 以“美”品“读”, 两者相互作用,相辅相成。教学伊始, 我以风景视频短片引入, 引发学生美的享受, 激发学习兴趣,紧接着转入正题,介绍作者、背景,但在授课过程中,这一第 1

3、页共 2 页环节出现问题, 对题目的解释非常清楚, 但对于作者陶弘景的介绍就忽略了,虽然并不是名家, 但对作者的介绍, 能够很好的让学生借此了解写作背景, 对文章的学习极有帮助, 现在想来,这一环节处理的不够得当,成为一处“败笔”,接下来的词语注音、划分结构及释意、翻译进行的有条不紊, 自然流畅,但在美读文章这一环节, 我范读的背景音乐,由于多媒体出现问题,无法播放,最后只得清读。虽然课后,许多老师对我的范读给予了极高的评价, 但我个人来说感觉非常遗憾,毕竟这是本课的亮点之一, 也是教师表现个人能力的一个机会,错过了,只能争取下次了。 课堂教学的最后一个环节“研读短文, 体会感情”中,有一句话“自唐宋以来,未复有能与( y)其其者”,学生一直不能读准与( y)的字音,这时,我三次强调了“与”的意思,但学生还是出错,现在想想,如果当时我能示范的读一遍,也许效果会更好。 整体来说,本节课各环节过渡自然流畅, 能够突出本课重点,但就新课标中提到的知识目标, 在本课并没有真正的体现。 原因在于,课堂教学中对文章缺少通篇翻译。 这一工作只是放了练习当中,如能在课上以检查预习形式出现,也许会更好。这节课结束后,学校领导及各位老师对本节课给予了较高的评价,但我深知自己还很年轻,教学经验不够丰富,自身还存在很多不足,有待改进。

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