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文档简介

1、八年级教学反思：答谢中书书答谢中书书是一篇山水小品，仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时。抒情议论，各类皆备。可谓尺幅能容前里。本文的特点首先表现在优美的意境上“一切景语皆情语”。本文写景，没有仅仅停留在景物本身， 而是抓住景物的灵魂，即大自然勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化、视觉、听觉的主体感受，来传达自己与自己相融合的生命愉悦。另一方面，本文结构缜密、一句一景、一景一意、次第井然。另外，这篇小品语言极富特色，以四言为主，很是整饬，最后，以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。答谢中书书反映了作者娱情山水的思想。虽然没有积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术，创作了具有相当美学价值的精

2、品。综上分析， 这是一篇很好的课文， 我自己非常喜欢， 因此内心期盼着与学生共同分享美文， 在备课的同时， 我亦搜集了大量的优美风景视频及图片， 精挑细选，稍作加工将其融入到我的课件中去， 目的在于授课时能够借此引发学生美的享受， 因为本课的教学重点， 我放在了“美”上，以视频图片的形式出现，这样会更直观。另外，再加上舒缓的音乐， 给人以美的享受。 而对于文章的美， 主要采用“读”的方法来使学生体会， 以“读”赏“美”， 以“美”品“读”， 两者相互作用，相辅相成。教学伊始， 我以风景视频短片引入， 引发学生美的享受， 激发学习兴趣，紧接着转入正题，介绍作者、背景，但在授课过程中，这一第 1

3、页共 2 页环节出现问题， 对题目的解释非常清楚， 但对于作者陶弘景的介绍就忽略了，虽然并不是名家， 但对作者的介绍， 能够很好的让学生借此了解写作背景， 对文章的学习极有帮助， 现在想来，这一环节处理的不够得当，成为一处“败笔”，接下来的词语注音、划分结构及释意、翻译进行的有条不紊， 自然流畅，但在美读文章这一环节， 我范读的背景音乐，由于多媒体出现问题，无法播放，最后只得清读。虽然课后，许多老师对我的范读给予了极高的评价， 但我个人来说感觉非常遗憾，毕竟这是本课的亮点之一， 也是教师表现个人能力的一个机会，错过了，只能争取下次了。 课堂教学的最后一个环节“研读短文， 体会感情”中，有一句话“自唐宋以来，未复有能与（ y）其其者”，学生一直不能读准与（ y）的字音，这时，我三次强调了“与”的意思，但学生还是出错，现在想想，如果当时我能示范的读一遍，也许效果会更好。 整体来说，本节课各环节过渡自然流畅， 能够突出本课重点，但就新课标中提到的知识目标， 在本课并没有真正的体现。 原因在于，课堂教学中对文章缺少通篇翻译。 这一工作只是放了练习当中，如能在课上以检查预习形式出现，也许会更好。这节课结束后，学校领导及各位老师对本节课给予了较高的评价，但我深知自己还很年轻，教学经验不够丰富，自身还存在很多不足，有待改进。

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