语文版初中语文七上《20伤仲永》word教案(6)_第1页
语文版初中语文七上《20伤仲永》word教案(6)_第2页
语文版初中语文七上《20伤仲永》word教案(6)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、23、伤仲永第二 一、合作探究解 文本1、 篇立意本文借事 理，以方仲永的 例， 明后天教育 成才的重要性。文章分两部分： 叙事部分写方仲永幼年 天 人，却因其父“不使学”而最 “泯然众人”， 得平庸无奇； 部分 表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”， 了后天教育的重要。文章通 方仲永 一 例 明具有普遍借 意 的道理， 人以深 的思考。2、文章脉 全文分 几 ？每 分 什么？（以叙事 主， 叙方仲永才能 展 化的三个 段。）答：第一 段：幼 天 人，具有作 才能。第二 段：十二三 才能衰退，大不如前。第三 段：又 七年后 成平庸之人。3、 悟内涵1）、“世隶耕”三个字在全

2、文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？（明确：交代籍 、身份、姓名、家世。“世隶耕”三字是 “未 具”“不使学”的必要 ，既 托了方仲永的非凡天 ，又暗示了造成他命运的家庭背景。）2）、思考：方仲永才能 展 化 了几个 段?各有什么特点? 文是怎 叙述的?答：三个 段：童年 期，才思敏捷天 极高，如五 就 啼哭求之 。 书诗 名 ， 指物作 立就 ， 文理可 。少年 期，才思衰退，大不如前， 不能称前 之闻 。青年 期。才思平庸，与众无异， 泯然众人矣 。3）、思考： 方仲永由神童 平庸之 ，才能衰竭天 尽 的原因是什么?作者是怎 看的 ?答 ：原因是 其父利共然 ， 不使学 ，“

3、利”：表 了其父 求 、鼠目寸光的性格特点。 “ ”：概括了其父求 的可鄙行 。不使学” ：暗示了仲永“ 泯然众人”的必然 果。 把仲永当做 的工具。 荒 其学 ， 不能使其天 用在学 上。作者 方仲永才能衰退的原 因是 受于人者不至 。即没有 行后天的学 和教育，并由此引 天 不如仲永之人如果不注重后天教育， 果将更不可 想的感触。二、延伸拓展跳出文本以“从方仲永的悲 所想到的” ，在 堂上即席 言， 感受。例：a、从方仲永的悲 我想到了一个人即使是天才也要勤 刻苦地学 ，否 就会像仲永一 最后才能消失，成了一个平常人的。而我只是一个普通的学生，没有天才，也不会五 就写 。 更 真学 ，将来

4、才能 自己的理想，才能有所作 。b 、从方仲 永的悲 我想到了后天的学 是最关 的，方仲永很有才能，但没有学 ，最后一事无成。而 多大科学家，他 小 候并不很 明，像大 明家 迪生三、朗 回 文本揣摩 下列句 子的朗 气：其文理皆有可 者。 （惊 气）父利其然也（ 怒 气）不能称前 之 （ 憾 气）泯然众人矣（痛心 气）四、 堂小 你从方仲永的故事中明白了什么道理？ 合 文， 一 在社会上有没有 似方仲永的 象，并 表自己的看法。【作 附答案】 ：1一、 1、 y ych n l 2、属于 曾经 立即 题上 同乡 拜访 3. 北宋，政治，文学 5.d 二、 1 、（ l ）曾经 （ 2）完成（ 3 ）相当（ 4 ）渐渐 2 、 c 3 、b 4 、（ 1）同县的人对他感到惊奇， 渐渐地请

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论