液体压强案例和教学反思(顾建军)

1、液体压强教学设计1教学目标1) 知识与技能了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。了解液体压强的大小跟什么因素有关。2) 过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。3) 情感态度与价值观在整堂课的学习中， 能经过发散式思维的训练， 培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气在观察实验中，培养学生的科学态度。能对学习的过程、知识和方法的总结，梳理所学知识，学会反思。2 教学的重点和难点重点：启发学生进行关于证明液体压强存在的实验设计。难点：引导学生对设计出来的实验方

2、案进行归类并得出影响液体压强大小因素得结论。3 教学过程教学教学环内容节引导新学生感受课流体压强引的客观存入在。教学活动教师学生小结活动活动液体和 气体都属于流 1、游泳人伏在水面体，而在我们平时生活 2、潜水感到的压抑中会经常接触到液体及 3、登山时呼吸困难气体，现在能给我说说 4、坐电梯时耳鸣你们接触到液体或气体时的感受吗？那为什么你们会有这样因为流体内部有压强的的感受呢？作用。实验演示：上节课我们知道，放在海绵上的物块对海 绵有压力的作创设用，而这压力使海绵发新情境生了形变，我们就把这提出压力的作用效果就叫做课问题压强。经过刚 刚同学们的介思考，分组讨论，学绍，我知道你们在平时生活中也感

3、受到液体压习强的存在，但同学们能否也像固体那样设计一个实验来直观的说明液体压强的存在呢 ?教教学学内容环节引导学生新设计实验课并说明通学过什么展习示展示液体压教学活动教师活动、演示方案一：利用下图这个装置， 当水倒下去时， 能看到橡皮薄膜鼓起来。（橡皮薄膜的形变说明了液体压强的存在）小结液体 由于 重力和 具有 流动形 对容 器的底 部产 生压强强的方案二：利用液体压强计存在（利用压强计u 型管的左右两侧液面高度差来展示液体压强）方案三：在瓶子上打洞， 然后往里面装水 （水射出来则说明了液体内部存在压强）液体 内部 压强特 点的 认识液体 由于 重力和 具有 流动性，对容器的侧 部产 生压强教

4、教学活动学教学小结环内容教师活动学生活动节1、对于方案一：如果薄1、在侧面也开一个孔，新膜装在底部的话那只说同样蒙上一层薄膜，装水对方明液体只是有向下的压进去，那也可说明液体对课强，是否实验装置还不侧壁也有压强。案进够全面 ？还可怎样改行评学进？价归2、方案一除了说明液体2、通过薄膜的形变程度纳习向底部 和侧壁有压强说明液体压强的大小问外，还可以说明什么问题。题？1、对于上述方案还有哪1、方案二，个方案的展示效果和方案一较为类似？2、请比较方案一和方案2、方案二在展示液体内二的优劣。部压强的大小问题上更直观，只要在不同深度打教几个小孔，倒水进去，观学察水的射程即可得知。环如果要定量的了解方案三

5、节液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？引导学生综合评价各个1、方案一、二教简便直方案：观；而方案三较复杂；2、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我1、 液体内 部向各个方们已经知道液体压强的向都有压强利用哪些特点？2、 液体压 强随着深度液体的增加而增大。压强1、保持探头在水中的深计探度不变，改变探头的方究液向：液体内部同一深度各体压方向的压强相等强特利用方案三，我们还可2、换用探头在水中的深点以知道什么特点？度，看看深度相同时， 液体内部的压强是否与密度有关：在深度相同时，液体密度越大压强越大。教学教学活动内容设计意图教师活动学生活动引导 学生 对课（课件展示）学习的

6、过程、堂通过这节课的学习，谈总结，同时知识 和方 法小结小谈你有何收获，还有哪完成“学习评价表”的总结，梳理结些问题。所学知识，学会反思。第二节液体的压强1、液体由于重力和具有流动性故对容器的底部和侧壁产生压强，且随深度的增加而增大。2、液体内部压强的特点板书设计 液体内部向各个方向都有压强 液体压强随着深度的增加而增大 液体内部同一深度各方向的压强相等在深度相同时，液体密度越大压强越大。液体压强教学反思.这是一堂集新课讲解和实验探究教学的课。在整个教学过程中，我从“教学目标” 出发，冲分利用多种教学方法。 在教学刚开始利用一组图片激发学生的兴趣，为新课引入铺垫了良好的开端，在课结束时，请同学

7、运用本节课的教学内容解释其中的道理。为本节课的学习画了一个圆满的句号。物理是实验学科，很多物理现象都要通过实验去呈现、去体验、本节课，物理实验贯穿教学的全过程， 从盛液体的容器入手去思考如果探究液体压强应探究那些方面。教学中利用每次探究的机会， 引导学生提出问题猜想实验探究得出结论。步骤分明并结合实验，让学生对转化法，放大法，控制变量法有所体会。坚持下去必能提高学生探究问题的方法，动手操作能力， 研究解决问题的能力等多种能力。但本节课仍有不足的地方，有待改进：1. 在教学过程中学生主动参与的少了一些，应让学生有更多的时间参与到探究中来。2. 有些环节语言不够简练，浪费了时间，导致最后的练习没能完成。3. 在整个教学过程中学生思考时间比较少，以至于有些问题提出后很难有预想的效果，在以后的学习过程中应注重学生的预习。学而不思则罔，思而不学则殆。在以后的教学过程中，我会进一步研究教材，充分了解学生的学情， 从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发， 设计更合理的教学环节， 在教授过程中进一步