《欢乐的泼水节》教学设计

1、欢乐的泼水节教学设计教学内容：北师大版小学艺术二年级下册第六单元五彩云南之课题三欢乐的泼水节第一课时。 教材分析： 一提起傣族，人们马上就会想起花筒裙、孔雀舞、泼水节等傣族人民特有的民族传统生活内容。本课也将着重从这些民族特色出发，展开对傣族的介绍。从欣赏教材主图人们欢度泼水节的艺术作品，到了解“泼水节”这个重要节日的由来和如何实行庆祝，初步体会人们在欢庆节日时的喜悦。从“傣家竹楼”中传来了“咚咚”的象脚鼓声，让我们随着这极富节奏的鼓声，跳起欢快的“象脚鼓舞”。葫芦丝是傣族独有的乐器，让我们伴随着迷人的乐曲，唱起“金孔雀”的歌，当然也少不了模仿、学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态，使学生在唱、跳、

2、表演及绘画制作中，感受傣族人民节日中的喜悦，从而更加热爱这里的山山水水。学习目标：1、欣赏表现傣族人民生活的图片，了解傣族的风土人情，掌握相关“泼水节”的民俗知识，加深学生对云南傣乡的喜爱。 2、学唱歌曲金孔雀，学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受体验傣乡的音乐及舞蹈风格，教学重点：感受体验傣族音乐和舞蹈的风格特点。 教学难点：引导学生创编孔雀舞动作。 教学用具：相关图片、艺术光盘、象脚鼓。 教学过程 ：一、欣赏傣族舞蹈录像导入。利用多媒体展示一段傣族舞蹈录像师生共同欣赏，欣赏后请同学们猜猜这个舞蹈动作表现的是哪个民族。你想知道这个民族吗？ 【设计意图：使用观赏舞蹈抓住学生的心理，引发学生对民族

3、灿烂文化的喜爱，并导出孔雀舞。】 二、了解风土人情，感受欢乐的泼水节：（课件展示云南傣乡的风情图片，配乐有一个美丽的地方。） 1、傣乡风景。主要介绍傣乡的地理位置、孔雀湖、竹楼、独树成林、动物等。 2、傣乡民俗。欣赏主题图，了解图中介绍的是傣族的哪一个节日？（泼水节的欢庆场面）师简单介绍泼水节的来历。并引导学生观察、模仿图中人物的神态动作，初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。 【设计意图：初步了解傣族、掌握相关泼水节的民俗活动，感受傣族人民节日中的欢乐的喜悦，使学生对傣族产生喜爱之情。】 三、感受傣族艺术的独特风格。 1、听赏教师播放的象脚鼓音乐，了解“象脚鼓”独具特点的“咚咚声”，请同学们猜

4、一猜这是哪个少数民族的哪件乐器发出的声音。模仿听到的象脚鼓声，感受节奏的强弱，引导学生用动作来表现这种强弱的节奏来体会傣族“象脚鼓”音乐节拍的强弱规律。 出示“脚鼓图”图片，引导学生理解这种常见的民族乐器，2、欣赏“葫芦丝”演奏的乐曲月光下的凤尾竹，了解傣族另一种民族乐器葫芦丝。请学生在对比感受中说一说葫芦丝乐曲和象脚鼓乐曲的区别，说说两种乐器的不同音乐风格。【设计意图：让学生理解傣族的乐器，象脚鼓和葫芦丝，知道这两种乐器演奏时的不同风格，激发学生聆听和表演傣族音乐的积极性】 四、学唱歌曲金孔雀。1、欣赏歌曲金孔雀，这首歌的情绪是怎样的？2、教师弹奏旋律，学生随琴学唱旋律。3、引导学生用自然的

5、声音有表情地实行演唱。4、欣赏舞蹈金孔雀，学习傣族舞蹈的基本舞步和动作。（1） 师生共同欣赏“孔雀舞”的表演造型，了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的，树立男同学的舞蹈表演信心。（2） 教师带领学生模仿孔雀舞的动作造型，学习几个基本的傣族舞蹈动作。 【设计意图：通过学唱歌曲、欣赏舞蹈，学跳傣族舞蹈让学生感受傣族独特的音乐及舞蹈风格，激发学生的表演欲望。】 五、创编活动。1、根据歌曲金孔雀的音乐，分组让学生自己创编舞蹈，2、师生即兴创编表演，和傣族小朋友一起欢度泼水节。教师将学生带到教室外面，准备好几桶水，师生带上自己准备好的瓶子、缸子、勺子、碗等泼水用具共同欢度泼水节。【设计意图：让每个学生

6、都跳起来，发挥他们爱唱爱跳、互相协助、互相切磋、互相友爱的特点。让学生在音乐中载歌载舞，在音乐中欢度傣族欢乐的泼水节，感受节日热烈、欢快的气氛。】 六、艺术小结。 同学们这节课过得快乐吗？喜欢云南傣族吗？为什么？请你说说自己的感受。 【设计意图：让学生的情感得到更好的延伸，令学生意犹未尽、回味无穷。】教学反思：欢乐的泼水节一课，生动再现了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。教学中我以唱、跳为主，欣赏傣族风情为辅，这节课学生能和老师默契配合，课堂气氛活跃，学生表现出了极浓厚的兴趣。不过，这节课的内容与学生的生活、感受是有一定距离的。为了让学生能有比较深刻的理解和体会，我尝试着创设情境让学生在活动中动起来，让学生与泼水节有了一次亲密接触。我播放傣族歌曲，让学生在音乐声中互相泼水，学生们玩得快乐极了，有泼的，有灌的，有撒的，还有倒的音乐结束了，学生们都恋恋不舍沉浸在泼水节的余味中，意犹未尽，于是，我有意识地问同学们：“你们有的全身都湿透了，感冒了可不太好啊？”学生都兴奋不已，抢着回答：“老师泼水节太有趣了，我们不怕淋湿、我们很快乐！”“这象征着吉祥如意！”听着学生的回答、看着学生一个个纯真的笑脸，我激动不已。这节课还有很多不足，课堂中我一味地追求形式的多样化，主次有些失调。本应以唱歌为主的教学，但我在此环节