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文档简介
1、中班数学:数花瓣执教人:李松岭活动目标:1. 尝试用自己的方法确定起点,正确计数圆形排列的花瓣数量。2. 感知10以内的数量并相匹配相应的数字。3. 能用较清楚的语言讲述自己的想法和操作过程。活动准备:1. 经验准备:幼儿有点数10以内数的经验。2. 物质准备:教具:4个花篮,上面分别有710的数卡;一朵9瓣花,上面有个明显的标记;花瓣为710瓣的花,数量同幼儿人数。学具:“几瓣花”操作页;记录纸人手一套。活动过程:一、 情境导入,引起幼儿兴趣。1、开花店。出示花朵。师:这几天,有个小朋友一直说想在我们班开个花店。瞧!今天我们的花店就要开张啦!可是这么多花还没有整理,需要大家一起帮忙,你们愿意
2、吗?2、装花入蓝。出示花篮。师:花篮上有不同的数卡。我们要先数一数每朵花有几个花瓣,再把花朵按花瓣的数量放入相应的花篮里。二、 尝试在圆形物体上对10以内物体进行计数。1. 学习圆形计数的方法。(1) 出示一朵8瓣花,师:这是几瓣花?怎样才能知道呢?谁来数一数?请23名幼儿示范数花瓣。师:有人数是7瓣,有人数是8瓣。我来数,你们和我一起数哟。教师故意数错,引起幼儿的争议,引导幼儿关注花上的标记。师:为什么大家数的不一样呢?怎样才能数准确?引导幼儿关注要先确定一个起点就不会数错。帮助幼儿归纳确定起点的方法,如从有标记的地方开始数。(2) 出示10瓣花,师:这次谁来用好方法数一数?请2名幼儿示范。
3、师幼共同小结:在圆形物体上先确定“起点”再数数,就不会重复、不会漏输。2. 数花瓣。(1) 师:现在请每人选一朵花,想一想怎样数,才能数清花瓣的数量。幼儿每人选取一朵花(这次的花没有标记),鼓励幼儿用自己的方法先确定起点再数花瓣。教师重点帮助能力较弱的幼儿确定“起点”,进行圆形物体计数。(2)师:谁愿意来介绍你数花瓣的方法,清楚地告诉大家你是怎样找到起点的。鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和操作过程。(3) 师:把你们的花按花瓣的数量放到花篮里吧!引导幼儿按花瓣的数量将花朵放进有相应数卡的花篮里。三、 幼儿操作,进一步学习圆形计数的方法。1、 激发幼儿活动兴趣。师:刚才我们每个人只数了一朵花,春天里开的花可不少,我们一起再来数一数吧!师:拿出“几瓣花”操作页,想一想刚才我们用了哪些好方法,试一试数一数看这些花有几片花瓣。2、 幼儿操作,教师指导。引导幼儿逐一点数花瓣的数量,用笔将花连入贴有相应数字的花篮中。帮助能力尚欠的幼儿先确定起点再进行点数;鼓励能力较强的幼儿能尝试用多
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