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文档简介

1、认识分数-几分之一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册分数的初步认识 教学目标： 1. 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。 2. 使学生能正确读、写几分之一这样的简单分数。 3.在活动中培养学生的观察分析、动手操作能力和语言表达能力,使学生的思维得到发展。 4. 使学生体会数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点：分数概念的初步构建,认识几分之一。学具准备：2个圆片、1张正方形纸片、水彩笔、尺子。教学过程：一.情境冲突1.拍手游戏：仔细听，用拍手（示范）表示结果。结果是几，就拍几下。（1）8块月饼平均分给2个人，每人分

2、几块？（2）4块月饼平均分给2个人，每人分几块？（3）2块月饼平均分给2个人，每人分几块？师：同学们真聪明，我们继续。2、1块月饼平均分给2个人，每人分多少？师：你们怎么不拍了？自然引起冲突-“一半”没法用拍手表示。师：那你有什么方法表示它的一半呢？学生交流想法，结合学生交流，揭示：用可以表示它的一半。板书并教读。引出新课：认识分数。二.活动建构（一）初步建构，认识二分之一 1.直观感知，初步认识。（1）请看课件：把一块月饼平均分给2人，每人分多少？师：他们分的一样多吗？揭示：平均分（并板书）（2）认识月饼的。师：月饼的这一半可以用来表示，那另一半呢？板书：把一块月饼平均分成2份，每一份是这块

3、月饼的一半，也就是它的。（3）教写。2.动手操作，深化认识师：你能折出圆片的吗？（1）先折出一个圆片的，再涂上颜色。学生动手操作，师巡视。（2）汇报交流：说说你是怎么折出圆片的的？（3）指着圆片，把你折出的说给同桌听一听。（二）类比迁移，认识几分之一 1.师：你能折出圆片的，那你能折出它的吗？（1）要求和刚才一样，看谁折的又快又准！（2）展示学生的不同折法。问：你是怎么折出它的的？（3）这个圆片里共有几个？（初步渗透：与单位“1”的关系。）小结：同样大小的圆片，只要把它平均分成几份，其中的每一份就可用几分之一表示。2.师：你能折出圆片的，那你能折出正方形纸片的吗？（1）展示交流。（2）将几种折

4、法放在一起，问：它们都表示的是1个正方形的，你发现了什么？小结：同样大小的正方形，虽然折法不同，但只要是平均分成4份，每一份都可以表示为它的。3.联想：如果这样继续折下去，还有可能折出它的几分之一呢？ 生汇报，师板书：像、这样的数都是分数。三.应用提升1.填一填，并说说你是怎么填的？书93页做一做第1题。学生独立完成，全班汇报。2.涂一涂。书96页第1题。学生独立完成，交流展示。3.找一找。生活中还有许多分数，我们一起找找看。（书91页主题图）（1）先自己找一找，再和同桌说一说。（2）汇报交流。4.小法官。书96页第2题。下列图形中涂色部分表示的方法对吗？说出你的理由。四.总结拓展 1.全课小结。2.拓展练习：说出小动物所在的正方形是大正方形的几分之一。五.作业布置找找身边的分数，连同今天的学习收获，一起

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