完整word版2018年新人教版八年级下册数学复习提纲

1、 八年级数学下册知识点总结 第十六章 二次根式 a0）叫做二次根式。 1.二次根式：式子（a2.二次根式有意义的条件： 大于或等于0。 a?0a0a? 3.二次根式的双重非负性：，：?2?00a?0?a ；?；? 附：具有非负性的式子：a4.最简二次根式：必须同时满足下列条件： 被开方数中不含开方开的尽的因数或因式； 被开方数中不含分母； 分母中不含根式。 5.同类二次根式： 二次根式化成最简二次根式后，若被 相同，则这几个二次根式就是同类二次根式。 6.二次根式的性质： 0）（ 22aaa ） （20（1）（）=； （ 0 （=0）； ?aa （0） 7.二次根式的运算：（1）二次根式的加减

2、法：先把二次根式化成最简二次根式再合并同类二次根式 （2）二次根式的乘除法：二次根式相乘（除），将被开方数相乘（除），所得的积（商）仍作积（商）的被开方数并将运算结果化为最简二次根式 bbbaab（b0，）； a0）= a（0，b0?aa（3）有理数的加法交换律、结合律，乘法交换律及结合律，?乘法对加法的分配律以及多项式的乘法公式，都适用于二次根式的运算 【典型例题】 1、概念与性质 11222?2aa?)?1,6)1?a,7)x2),?5,3)?4)?2,4,5)(， ）下列各式例1153其中是二次根式的是_（填序号） 例2、求下列二次根式中字母的取值范围 1?5x22)-(xx3? ）（1

3、 （； 2 18/ 1 x222?xy;4);2)27;3)xabca?b，最简二次根式是（ 在根式1) ） 例3、5A1) 2) B3) 4) C1) 3) D1) 4) 例4、已知： 1xyxy?2?1?2?的值。,求代数式?8y?1?8x?x?yxx2y 2(a?b)=ba，b，若，则 ( ) 2009例5、 （龙岩）已知数aA. ab B. a0时，则：它运用如下性质：当a0，aa ； b?a?b1?a?1? bb 325?3 的大小。、比较与例8 5、规律性问题 观察下列各式及其验证过程： 例1. 验证：；， 按照）. （1验证: 44 上述两个等式及其验证过程的基本思路，猜想的变形

4、结果，并进行验证；15并给出验证表示的等式，n是整数)且写出用）（2针对上述各式反映的规律，n(n2，. 过程 18/ 3 第十七章 勾股定理 222a? ，b，斜边长为c，那么。1.勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为cab 应用：，中，则，1，（）已知直角在2222baa?c?bc?（三角形的两边求第三边?90?ABCC? ）22b?c?a ）已知直角三角形的一边与另两边的关系，求直角三角形的另两边。（2 222a?，那么这个三角形是直角,b,c2.勾股定理逆定理：如果三角形三边长满足cba 三角形。 勾股定理的逆定理是判定一个三角形是否是直角三角形的一种重要方法。 应用：如若三角形

5、三不可认为是唯一的，及只是一种表现形式，（定理中222cb?abca为，为三边的三角形是直角三角形，但是满足，那么以，边长，222b?c?abbbccaa 斜边） 18/ 4 3、勾股数 能够构成直角三角形的三边长的三个正整数称为勾股数，即中，222ca?bba为正整数时，称，为一组勾股数 bcca记住常见的勾股数可以提高解题速度，如3,4,5；6,8,10；5,12,13；7,24,25等 勾股数扩大相同的的倍数依然是一组新的勾股数。如ka,kb,kc 4.直角三角形的性质 ?A+B=901）直角三角形的两个锐角互余。可表示如下：C=90 （ （2）在直角三角形中，30角所对的直角边等于斜边

6、的一半。 A=30 1?BC=AB 2 C=90 （3）、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 ACB=90 1?CD= AB=BD=AD 2 D为AB的中点 5.经过证明被确认正确的命题叫做定理。 我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。（例：勾股定理与勾股定理逆定理） 6、摄影定理 在直角三角形中，斜边上的高线是两直角边在斜边上的 摄影的比例中项，每条直角边是它们在斜边上的摄影和斜边的比例中项 ACB=90 2BD?CD?AD? 2AB?ADACCDAB 2AB?BCBD7、常用关系式 由三角形面积公式可得：ABCD=ACBC ?

7、 8、直角三角形的判定 1、有一个角是直角的三角形是直角三角形。 2、如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。 222，那么这c有关系、勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长 3a，b，c?a?b个三角形是直角三角形。 9、命题、定理、证明 1、命题的概念 判断一件事情的语句，叫做命题。 理解：命题的定义包括两层含义： （1）命题必须是个完整的句子； （2）这个句子必须对某件事情做出判断。 2、命题的分类（按正确、错误与否分） 真命题（正确的命题） 18/ 5 命题 假命题（错误的命题） 所谓正确的命题就是：如果题设成立，那么结论一定成立的命题。 所谓错误的命题就是：如

8、果题设成立，不能证明结论总是成立的命题。 、公理3 人们在长期实践中总结出来的得到人们公认的真命题，叫做公理。 4、定理 用推理的方法判断为正确的命题叫做定理。 5、证明 判断一个命题的正确性的推理过程叫做证明。 6、证明的一般步骤 1）根据题意，画出图形。（ 2）根据题设、结论、结合图形，写出已知、求证。（ 3）经过分析，找出由已知推出求证的途径，写出证明过程。（ 10、三角形中的中位线 连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。 ）三角形共有三条中位线，并且它们又重新构成一个新的三角形。（1 ）要会区别三角形中线与中位线。（2 三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一

9、半。 三角形中位线定理的作用： 位置关系：可以证明两条直线平行。 数量关系：可以证明线段的倍分关系。 常用结论：任一个三角形都有三条中位线，由此有： ：三条中位线组成一个三角形，其周长为原三角形周长的一半。结论1 ：三条中位线将原三角形分割成四个全等的三角形。结论2 3结论：三条中位线将原三角形划分出三个面积相等的平行四边形。 4：三角形一条中线和与它相交的中位线互相平分。结论 5：三角形中任意两条中位线的夹角与这夹角所对的三角形的顶角相等。结论 . 11、数学口诀 平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相: 平方差公式 混淆。首尾二倍放中央；尾平方，首尾符号是同乡，首

10、平方、: 完全平方公式完全平方有三项， 首尾括号带平方，尾项符号随中央。 平行四边形第十八章 一平行四边形 1、定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形 DC 2平行四边形的性质OAB 18/ 6 角：平行四边形的邻角互补，对角相等； 边：平行四边形两组对边分别平行且相等； 对角线：平行四边形的对角线互相平分； 高 面积：S=底=ah； ? 3平行四边形的判定方法： 两组对边分别平行的四边形是平行四边形； 两组对边分别相等的四边形是平行四边形； ?一组平行且相等的四边形是平行四边形； 两组对角分别相等的四边形是平行四边形； 对角线互相平分的四边形是平行四边形； 二、特殊的平行四边形 （一）矩

11、形 1、矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形 2、矩形的性质邻角互补；对角线：对角线互相平分 边：对边平行且相等；角：对角相等、CD 且相等； 、矩形的判定：3OAB一个直角）平行四边形?（1?. 是矩形?四边形ABCD）三个角都是直角（2?CD?边形3）对角线相等的平行四（? （二）菱形AB 1、定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 2、菱形的性质：对角线：对角线互相垂直平分边：四条边都相等；角：对角相等、邻角互补； 且每条对角线平分每组对角；D 、菱形的判定方法：3一组邻边等?（1）平行四边形?OCA?. 是菱形?四边形四边形ABCD）四个边都相等（2?行四边形（3）对角线互相

12、垂直的平?B （三）正方形 、定义：有一组邻边相等且有一个直角的平行四边形叫做正方形1 、正方形的性质：2对角线互相垂直平分且相等， 对角线：边：四条边都相等；角：四角都是直角； 每条对角线平分每组对角。 3、正方形的判定方法：CD?一个直角?）平行四边形?一组邻边等（1?. 是正方形四边形ABCD?一个直角?2（）菱形?一组邻边等矩形?3（）?BA(四）三角形中位线定理： A. 三角形的中位线平行第三边，并且等于它的一半DE DE是ABC的中位线如图:CB 18/ 7 1BC ，DE=DEBC 2 （五）几种特殊四边形的面积问题 Sa=ab ,b，则 设矩形ABCD的两邻边长分别为 矩形 设

13、菱形ABCD的一边长为a，高为h，则S菱形=ah；若菱形的两对角线的长分别为1Scb= ，则 ,bc 菱形2Sa2b，则设正方形ABCD的一边长为；若正方形的对角线的长为，则 ?a正方形12bS ? 正方形2 四边形 A 1四边形的内角和与外角和定理：D 1）四边形的内角和等于360；（. 2）四边形的外角和等于360（B C 多边形的内角和与外角和定理：2A4D n边形的内角和等于(n-2)180；（1）. 360（2）任意多边形的外角和等于12 3CB 3平行四边形的性质：1（）两组对边分别平行；?DC）两组对边分别相等；（2? ABCD是平行四边形?因为）两组对角分别相等；3（?（）对角

14、线互相平分；4?A?.）邻角互补（5? OB 平行四边形的判定：4.DC）两组对边分别平行1（?）两组对边分别相等（2?. 是平行四边形ABCD（3）两组对角分别相等?A?）一组对边平行且相等（4?）对角线互相平分5（? OB 18/ 8 CD 5.矩形的性质：O1;（）具有平行四边形的所有通性? 因为ABCD是矩形?AB;（）四个角都是直角2?CD?（）对角线相等.3? AB 矩形的判定：6. CD一个直角1）平行四边形?（?O?. ABCD是矩形?四边形）三个角都是直角2（?AB?边形3）对角线相等的平行四（?CD AB D 7菱形的性质： ABCD是菱形因为OCA1）具有平行四边形的所有

15、通性；（? ?）四个边都相等；（2?（.3）对角线垂直且平分对角?B D 8菱形的判定：?一组邻边等）平行四边形?（1OCA?. 是菱形?四边形四边形ABCD）四个边都相等2（?边形3）对角线垂直的平行四（?B 9正方形的性质： ABCD是正方形因为1有通性；（）具有平行四边形的所? ?角都是直角；（）四个边都相等，四个2?（分对角）对角线相等垂直且平.3?CDCDOBBA ） （3） 1（）（ 2A 18/ 9 正方形的判定：10?一个直角?一组邻边等?（1）平行四边形?. 是正方形?四边形ABCD一个直角?2（）菱形?一组邻边等?3）矩形（? 是矩形ABCD (3)CDAD=AB 又 是正

16、方形四边形ABCDBA 等腰梯形的性质：11?两底平行，两腰相等；）1（DA? ?因为ABCD是等腰梯形；（2）同一底上的底角相等?O?（.3）对角线相等?CB 12等腰梯形的判定：?两腰相等?（1）梯形? ?四边形ABCD是等腰梯形底角相等?）梯形（2?对角线相等?（3）梯形?BC 是梯形且AD (3)ABCDDAAC=BD O 四边形是等腰梯形ABCDCB 三角形中位线定理：14三角形的中位线平行第三边，. 并且等于它的一半 ADECB 梯形中位线定理：15并梯形的中位线平行于两底，. 且等于两底和的一半 CDEFBA 四边形，四边形的内角，四边形的外角，多边形，平行线间的距离，平 一基本

17、概念：行四边形，矩形，菱形，正方形，中心对称，中心对称图形，梯形，等腰梯形，直. 角梯形，三角形中位线，梯形中位线 定理：中心对称的有关定理二. 关于中心对称的两个图形是全等形1. 关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分2那么这两个图形关并且被这一点平分，3如果两个图形的对应点连线都经过某一点，. 于这一点对称 18/ 10 公式：三1 边上的高），h为c（a、b为菱形的对角线 ,c为菱形的边长 1S菱形 =ab=ch. 2 为a上的高）h2S平行四边形 =ah. a为平行四边形的边，1 ,L为梯形的中位线）（a、b为梯形的底，h为梯形的高3S梯形 =（a+b）h

18、=Lh. 2 常识：四 正菱矩)?(n3n方. 若n是多边形的边数，则对角线条数公式是：1形形形 22规则图形折叠一般“出一对全等，一对相似”. 平行四边形3如图：平行四边形、矩形、菱形、正方形的从属关系. 4常见图形中，仅是轴对称图形的有：角、等腰三角形、等边三角形、正奇边形、等腰梯形 ；仅是中心对称图形的有：平行四边形 ；是双对称图形的有：线段、矩形、菱形、正方形、正偶边形、圆 .注意：线段有两条对称轴. 第十九章 一次函数 一.常量、变量： 在一个变化过程中,数值发生变化的量叫做 变量 ；数值始终不变的量叫做 常 量 。 二、函数的概念： 函数的定义：一般的，在一个变化过程中,如果有两个

19、变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数(含有自变量的数) 函数的判断：对每一个自变量x是否只有唯一的一个函数值和它对应。 三、函数中自变量取值范围的求法： （1）用整式表示的函数，自变量的取值范围是全体实数。 （2）用分式表示的函数，自变量的取值范围是使分母不为0的一切实数。 （3）用二次根式表示的函数，自变量的取值范围是使被开方数为非负数 （4）若解析式由上述几种形式综合而成，须先求出各部分的取值范围，然后再求其公共范围，即为自变量的取值范围。 （5）对于与实际问题有关系的，自变量的取值范围应使实际问题有意义。 四、 函数图象

20、的定义：一般的，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么在坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象 五、用描点法画函数的图象的一般步骤（一般取五个点） 1、列表（表中给出一些自变量的值及其对应的函数值。） 注意：列表时自变量由小到大，相差一样，有时需对称。 2、描点：（在直角坐标系中，以自变量的值为横坐标，相应的函数值为纵坐标，描出表格中数值对应的各点。 3、连线：（按照横坐标由小到大的顺序把所描的各点用平滑的曲线连接起来）。 六、函数有三种表示形式： （1）列表法 （2）图像法 （3）解析式法 18/ 11 七、正比例函数 1、定义：一般地，形如y=k

21、x(k为常数，且k0)的函数叫做正比例函数.其中k叫做比例系数。 特征：（1）k为常数，且k0 （2）自变量的次数是1 (3)自变量的取值范围为全体实数。 2、图象: （1)正比例函数y= kx (k 是常数，k0) 的图象是经过原点的一条直线，我们称它为直线y= kx 。必过点：（0，0）、（1，k） (2)性质:当k0时,直线y= kx经过第三，一象限，从左向右上升，即随着x的增大y也增大；当k0时，向上平移；当b0时，将直线y=kx的图象向上平移b个单位； 当b0 b0 图象从左到右上升，y随x的增大而增大 18/ 12 经过第二、四象经过第二、三、四象经过第一、二、四象k0的增大而减图

22、象从左到右下降y 九、用待定系数法确定函数解析式的一般步骤： 1）根据已知条件写出含有待定系数的函数关系式； （的几对值或图象上的几个点的坐标代入上述函数关系式中得到以待定、y（2）将x 系数为未知数的方程； 3）解方程得出未知系数的值； （. 4）将求出的待定系数代回所求的函数关系式中得出所求函数的解析式 （? b且b x+b与y=kx+b平行时，k=k十、当直线y=k21212121 十一、一次函数与方程、不等式 xy= ax+b的值为01. 一次函数与一元一次方程：从“数”的角度看为何值时函数x y= ax+ba baaxb轴与是常数， 2. 求+0)=0(的解，从“形”的角度看，求直线

23、, 交点的横坐标 一次函数与一元一次不等式：3. ax+by= ，xaxbaba为何值时函数+从“数”的角度看0(解不等式，0) 是常数， 0的值大于y= ax+b 从“形”的角度看，aaxbba 在0(，是常数，求直线4. 解不等式+0) x 轴上方的部分（射线）所对应的的横坐标的取值范围 5.一次函数与二元一次方程组：cab?x?y? 解方程组?111? cba?yx?222 ）x为何值时两个函数值相等并求出这个函数值从“数”的角度看，自变量（ cba?yx?111?. 从“形”的角度看，确定两直线交点的坐标解方程组bca?yx? 222 （备学） 反比例函数 k1?kxy?xy=k 为常

24、数，y1.定义：形如（kk0）的函数称为反比例函数。其他形式 x1 ky? x 反比例函数的图像属于双曲线。反比例函数的图象既是轴对称图形又是中心对图像：2. 18/ 13 由于反比例函数中 称图形。有两条对称轴：直线y=x和 y=-x。对称中心是：原点。?轴都没有交点，即双曲线的两个分0，函数yx0，所以，它的图像与自变量x轴、y 支无限接近坐标轴，但永远达不到坐标轴。 3、性质：? x的取值范围是x，的取值范围是x00， x? y0；y y的取值范围是0 y的取值范围是 k0y 在第一、三象限。在每个象限内，y 在第二、四象限。在每个象限内， 的增大而减小。 的增大而增大。随x 随x 表示

25、反比例函数图像上的点向两坐标轴所作的垂线段与两坐标轴围的几何意义：4.|k| 成的矩形的面积。 k，则所轴的垂线PM，PN图像上任一点如下图，过反比例函数P作x轴、y)?0y?(kxxy?xy 。PN=得的矩形PMON的面积S=PM? k 。kS?,xy?k,?y?x 5.反比例函数双曲线，待定只需一个点，正k落在一三限，x增大y在减，图象上面任意点，矩形面积都不变，对称轴是角分线x、y的顺序可交换。 第二十章 数据的分析 1.平均数： （1）算术平均数：一组数据中，有n个数据，则它们的算术平均数为 x?x?xn12?x. n（2）加权平均数： xxwxww，那么，的权为 ，的权为的权为若在一

26、组数字中，21n12n 18/ 14 ， 的加权平均数叫分别的、，其中2 。 权的理解:反映了某个数据在整个数据中的重要程度 。 权的表示方法：比、百分比、频数（人数、个数、次数等）将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇中位数：2.数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个 数据的平均数就是这组数据的中位数。 3.众数：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数。 4.平均数中位数众数的区别与联系：平均数、中位数和众数这三个统计量的相同之处主要表现在：都是来描述数据相同点 集中趋势的统计量；都可用来反映数据的一般水平；都可用来作

27、为一组数据的代表。 不同点： 1）、代表不同 平均数：反映了一组数据的平均大小，常用来一代表数据的总体 “平均水平”。 “中中位数：像一条分界线，将数据分成前半部分和后半部分，因此用来代表一组数据的 。等水平”。这三个统计量数：反映了出现次数最多的数据，用来代表一组数据的“多数水平”众 虽反映有所不同，但都可表示数据的集中趋势，都可作为数据一般水平的代表。 、特点不同2）其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动。主要,平均数：与每一个数据都有关 缺点是易受极端值的影响，这里的极端值是指偏大或偏小数。中位数：与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它没有影响；它是一组数据中间位 置上的代表值，不

28、受数据极端值的影响。其大小只与这组数着眼于对各数据出现的频率的考察，数：与数据出现的次数有关，众 其缺点是具有不惟一性，一组数据中可能会据中的部分数据有关，不受极端值的影响, 。有一个众数，也可能会有多个或没有 ）、作用不同3因为它与每一个数据都有关，是统计中最常用的数据代表值，比较可靠和稳定，平均数： 反映出来的信息最充分。平均数既可以描述一组数据本身的整体平均情况，也可以用来作为不同组数据比较的一个标准。因此，它在生活中应用最广泛，比如我们经常所说的 平均成绩、平均身高、平均体重等。中位数：作为一组数据的代表，可靠性比较差，因为它只利用了部分数据。但当一组数 据的个别数据偏大或偏小时，用中

29、位数来描述该组数据的集中趋势就比较合适。在一组数：作为一组数据的代表，可靠性也比较差，因为它也只利用了部分数据。众 数据中，如果个别数据有很大的变动，且某个数据出现的次数最多，此时用该数据（即 众数）表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。一组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差。极差反映的是数5.极差： 据的变化范围。，?，xxx，个数据方差：设有n，各数据与它们的平均数的差的平方分别是6.2n1222)(x?)(x?xx， 我们用它们的平均数，即用，)(x?x? 21n12222)?(xx)?x)?xS?(x?(x n12n 来衡量这组数据的波动大小，并把它叫做这组数据的方差。

30、18/ 15 方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小，就越稳定。 标准差：方差的算术平方根，即?1?222?S?xx?x?xx?x n12n 数据的分析教学： 知识点： 选用恰当的数据分析数据 知识点详解： 个基本统计量（平均数、众数、中位数、极差、方差）的数学内涵5:一、平均数反映一组数据的平均平均数：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的商。 水平，平均数分为算术平均数和加权平均数。 )，叫做这组数据的众数数：在一组数据中，出现次数最多的数(有时不止一个众 叫做或两个数的平均数)中位数：将一组数据按大小顺序排列，把处在最中间的一个数( 这组数据的中位数 最小值。=：是指一组数

31、据中最大数据与最小数据的差。巧计方法，极差最大值-极 差2方差是偏差的平: .方 差：各个数据与平均数之差的平方的平均数，记作s巧计方法 方的平均数。?1?222x?x?S?xx?xx? 标准差：方差的算术平方根，记作。n12n 二、教学时对五个基本统计量的分析：算术平均数不难理解易掌握。加权平均数，关键在于理解“权”的含义，权重是一1、 ，当各数据的重要程度不同时，一般采用加权平均数作为数据1组非负数，权重之和为 的代表值。易混淆算术平均数与加权平均数的“权”：学生出现的问题对的意义理解不深刻， 计算公式。并且提醒学生再求：采取的措施弄清权的含义和算术平均数与加权平均数的关系。 平均数时注意

32、单位。 平均数、与中位数、众数的区别于联系。、2平均数、中位数和众数都反映了一组数据的集中趋势，其中以平均数的应用最为联系： 广泛。 18/ 16 区别： A、 平均数的大小与这组数据里每个数据均有关系，任一数据的变动都会引起平均数的变动。 B、中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响。当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来描述其集中趋势。 C、众数主要研究个数据出现的频数，其大小只与这组数据中的某些数据有关，当一组数据中有不少数据多次重复出现时，我们往往关心众数。其中众数的学习是重点。 学生出现的问题：求中位数时忘记排序。对三种数据的意义不能正确理解。 采取的措施：加

33、强概念的分析，多做对比练习。 3、极差，方差和标准差。 方差是重难点，它是描述一组数据的离散程度即稳定性的非常重要的量，离散程度小就越稳定，离散程度大就不稳定，也可称为起伏大。极差、方差、标准差虽然都能反映数据的离散特征，但是，对两组数据来说，极差大的那一组方差不一定大；反过来，方差大的，极差也不一定大。 学生出现的问题：由于方差，标准差的公式较麻烦，在应用时常由于粗心或公式不熟导致错误。 采取的措施：注意方差是“偏差的平方的平均数”这一重要特征。或使用计算器计算。 这些数据经常用来解决一些“选拔”、“决策”类问题。中考中常常综合在一起考察。 4为了培养学生的环保意识，某校组织课外小组对该市进

34、行空气含尘调查，下面是一天3 ): g/m(单位：中每2小时测得的数据 0.04 0.03 0.02 0.03 0.04 0.01 0.03 0.04 0.03 0.05 0.01 0.03 (1)求出这组数据的众数和中位数； 3，问这天该城市的空气是否0.025 g/m(2)如果对大气飘尘的要求为平均值不超过符合要求？为什么？ 5 A、B两班在一次百科知识对抗赛中的成绩统计如下： 分数 50 60 70 80 90 100 人数(A班) 3 5 15 3 13 11 人数(B班) 1 6 12 11 15 5 根据表中数据完成下列各题： (1)A班众数为 分，B班众数为 分，从众数看成绩较好的是 班； (2)A班中位数为 分，B班中位数为 分，A班中成绩在中位数以上的(包括 中位数)学生所占的百分比是 %，B班中成绩在中位数以上的(包括中位数)学 生所占的百分比是 %，从中位数看成绩较好的是 班； (3)若成绩在85分以上为优秀，则A班优秀率为 %，B班优秀率为 %，从