人教版初三化学下册《化肥的简易鉴别》教学设计

1、化肥的简易鉴别教学设计一、教学内容与学情分析化肥的简易鉴别是人教版九年级化学教材下册第十一单元课题 化肥第二课时的教学内容。 本课题的教学内容分两部分： 第一课时是化肥简介， 简要介绍化肥的种类和作用； 第二课时是化肥的简易鉴别， 介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。 学生对第一部分知识有一定掌握， 这部分知识涉及到具体操作， 直观性形象性较突出， 对此部分比较感兴趣， 而且第一部分内容的知识和复分解反应的知识为本节课的学习奠定了基础。化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本节课只是对简单的氮肥、磷肥和钾肥进行了简易的鉴别。这部分内容可以分为两个方面：首先，从物理性质上进行鉴

2、别。 其次，用复分解反应的知识从化学性质上进一步进行鉴别。通过活动与探究，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳总结出区分它们的方法，使学生不仅了解三种化肥的简易鉴别方法， 更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。二、教学目标1. 知识与技能： 了解氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别， 学习简单的离子鉴别方法；2. 过程与方法（1）通过“活动与探究” 学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3. 情感态度与价值观： 通过本课的学习， 使学生体验到化学知识在农业生产上的重要性，激发化学探究的举，培养热爱化

3、学的情感。三、教学重点和难点重点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动， 使同学们了解区分它们的方法。难点：尝试运用复分解反应的原理来选择适当的试剂鉴别各种化肥。四、教学方法教师演示、独立思考、合作探究、启发引导。五、教具准备教师用具：多媒体药品：碳酸氢铵、硝酸铵、氯化铵、硫酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、氧化钡溶液、熟石灰粉末、浓氨水器材：试管、烧杯、研钵、废液缸、药匙、纸张六、教学环节设计教学过程教师活动学生活动教学设计意图一、【复习提问】（略）学生回答 巩固上创设情境展示几张商店里常见的几种氮肥、 磷肥和钾肥的节课的导入新课包装图片。知识，【提问】既然化肥在我们生活

4、生产中那么重要，为本节那有没有什么简单的方法可以将它们一一鉴别课的讲呢？授做铺垫。二、多媒体展示几种主要化肥化学式齐读熟悉化合作交流【演示实验】提供各种化肥样品共九种： 浓氨水、观察、了学式解读探究碳酸氢铵、硝酸铵、氯化铵、硫酸铵、磷矿粉、解、倾听、培养学（一）、比较过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别与学生互动演思考生的观氮肥 , 磷肥 ,钾示九种物质的气味、外观、溶解性的比较察记录肥的外观，气 多媒体展示表格观察、作能力，味 和 在 水 中好记录，积极参的溶解性，归完成导学与课堂纳 它 们 的 性案中的表实验。质格（二）、取下 【分组实验】提供四种化肥样品：硫酸铵、氯化动 手 操培养学列 各 化

5、 肥 少铵、硫酸钾、氯化钾，请同学做以下实验：取样作、作好生的动量，分别加入 品少量，分别加入少量熟石灰粉末， 混合、研磨，记录手 能少 量 熟 石 灰观察现象并做好记录。完成导学力，积粉末，混合、案中的表极参与研磨，能否嗅 指出学生做实验过程中的不规范操作格课堂实到气味？多媒体展示表格验。（三）、探究指导书写两种铵盐与熟石灰反应的化学方程式书写方程培养学化 学 鉴 别 原归纳铵根离子的检验方法式生正确理多媒体展示两个方程式的书写思考、回书写化板书离子反应式答学方程讨论：铵态氮肥能与碱类物质混用吗？为什么？式的能力（四）、归纳 引导学生归纳归纳并填培养学氮肥、钾肥和 多媒体展示归纳的方法写导学

6、案 生归纳磷 肥 的 简 易齐读知识的鉴别方法能力。三、【例1】下列化肥不能与熟石灰混合施用的是猜想、思将化肥（）考、讨论、知识与课堂练习a.氯化钾观察并填酸碱盐深入探究b.碳酸氢铵写导学案 知识联c.磷矿粉系起来d.硝酸钾【例 2】 氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主观察讨论要的化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生并在导学产中具有实用性。 区别下列相关化肥的方法可行案上完成的是（ ）例 3 中的a nh4cl 与 kcl ：观察外观相关化学bnh4hco3 与 kcl ：加水方程式ck2so4 与 ca3(po4)2：闻气味d(nh4)2so4 与 k2so4：加熟石灰研磨后闻气味【例 3】

7、如何鉴别氮肥中的nh 4cl 、 nh4no3、(nh4)2so4？【启发学生】利用复分解反应，选用何种试剂？预计有什么现象？【讲解并演示实验】 分别往三种铵盐溶液中滴加氯化钡溶液，观察现象。指导书写方程式并归纳硫酸根离子和氯离子的检验原理（板书离子反应式）学习完今天的知识， 我们知道了如何简易鉴别化让学生学以致肥，知道了化学方法鉴别原理其实是离子的鉴四、总结反思用，化别，同时也知道了铵态氮肥不能与碱类物质混归纳小结学知识用。同学们应当将化学知识与生活结合起来，真来源于正体现化学的作用。生活。课外作业：请同学们设计实验鉴别以下七种化肥形成课课外独立 后评价五、布置作业nh 4cl、nh ?h

8、o、nh hco、过磷酸钙、kno3、3243完成作业 与反思kcl 、 (nh 4)2so4板书设计：11.2.2化肥的简易鉴别一、物理方法h o（液态）二、化学方法1、状态：nh1、加熟石灰混合、研磨：氮肥（刺鼻氨味）2、气3 2味： nhhco （刺鼻氨味）实质： nh4+oh- nh3+h2o3、颜432、加 bacl2 溶液： (nh ) so （白色沉淀）色：磷肥（灰白、灰黑）4 244、溶解性：磷肥（不溶、部分溶）实质： ba2+so42- baso43、加 agno3溶液： nh 4cl（白色沉淀）实质 ag+cl - agcl教学反思 ：本节课采用教师演示、独立思考、合作探究、启发引导等手段，基本能调动学生学习的积极性， 师生互动良好，学生们较为踊跃发言， 课堂气氛活跃，能够在合作探究中掌握所学内容，但也存在一些不足：1、教材中化肥鉴别的知识很有限， 氮肥的进一步鉴别， 涉及到复分解反应，是一个难点，只能针对一些成绩好的同学，其他同学仍为一知半解。2、教学环节不够紧凑，课堂