人教版初三化学下册第2课时金属资源保护

1、第 2 课时金属资源保护课题金属资源保护课型新授课1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。知识与2.知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属的技能重要性。1.通过观察、实验、阅读资料，联系实际等方法获取信息。过程与2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。教学方法3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习目标方法。1.通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回情感、态度 收利用废旧金属的重要性。与价值观2.通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。教学1.铁的锈蚀条件及其防

2、护。重点2.金属资源的保护。教学 对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以难点 及防锈的方法。教具多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。准备1.（ 1）铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水等发生化学反应的过程。（ 2）铁锈主要成分是 fe2 o3，铁锈很疏松，易吸水，如不及时除去，会加快铁的锈蚀课前2.防锈的方法：预习（1）隔绝空气和水，如在铁制品表面刷油漆、涂油、电镀等。（2）改变铁的组织结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。3.保护金属资源的途径：（ 1）防止金属腐蚀； （ 2）金属的回收利用；（ 3）有计划、合理地开采矿物； （ 4

3、）寻找金属的代用品。新课大家知道吗？我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，然而，每年因导入腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%40% ，防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。知识点 1 探究铁生锈的条件进行【课件展示】新课多媒体播放视频钢铁的锈蚀和危害和合金。知识拓展：铁 生 锈 与 铝 生 锈 的 区别：（ 1）铁生锈（主要成分是 fe2o3 xh 2o）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。（ 2）铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜能覆盖在铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气等反应，所以铝制品比铁制品耐腐蚀。p18p19 相关内容，回

4、答下列问题。【活动与探究】让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家，交流说明操作方法，记录现象，分析归纳出结论。【交流归纳】1.实验步骤：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中，铁钉放在干燥的空气中。2.实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支和第三支试管中铁钉均没有生锈。3.实验结论：铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果，铁锈的主要成分是 fe2o3 xh 2o，结构疏松，不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应。知识点 2 防止铁生锈的方法【讨论回答】1.根据铁生锈的条

5、件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？2.讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的道理？【归纳总结】防锈的方法：1.保持铁制品表面的洁净与干燥。2.表面涂油、刷漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。4.制成合金如不锈钢。【过渡】上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护，对金属资源，除了采取防止金属锈蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？知识点 3 金属资源保护阅读讨论】请同学们阅读课本1.为什么要保护金属资源？2.保护金属资源的途径有哪些？3.回收金属，有哪些现实意义？【归纳总结】1.金属矿物的储量有限，而且不能再生。2.保护金属资源

6、的途径有：（ 1）防止金属的腐蚀；（ 2）回收利用废旧金属； （ 3）合理开采金属矿物； （ 4）寻找金属的代用品。3.回收金属不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染。教学 第 2 课时金属资源保护板书 一、金属的腐蚀和防护1.铁制品锈蚀条件的探究（ 1）实验步骤：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中规律总结：防止钢铁生锈的方法为：使钢铁制品隔绝空气或隔绝水。只要消除其中的任意一个条件就可以防止钢铁锈蚀。规律总结：矿物的储量有限，而且不能再生。因此，人们应当重视金属资源的保护，合理开采金属矿物。教学 铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中铁钉放

7、在板书 干燥的空气中。（ 2）实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支试管和第三支试管中铁钉均没有生锈。（ 3）实验结论：铁在与水和空气（o2）同时接触时易生锈，且铁锈主要成分是fe2o3 xh 2 o。2.铁制品的防护措施（ 1）保持铁制品表面的干燥和洁净。（ 2）为其穿层耐腐蚀的外衣（如涂油、刷漆等）。（ 3）制成合金（如不锈钢） 。二、金属资源的保护途径1.防止金属的腐蚀。2.回收和利用废旧金属。3.合理开采矿物。4.寻找金属的代用品。课堂 本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问小结 题。金属资源不可再生，随着我国经济的不断发

8、展，金属资源呈日益短缺之势，故保护金属资源人人有责。希望大家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能够好好学习，且能将来利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我们不再为金属资源的匮乏而发愁。练习与应用（p21）2.铁钉在（ 2）、（3）两种情况下容易生锈。铁生锈是铁与氧气和水发生了复杂的化学反应，在干燥的空气中没有（或缺少）水，植物油中没有氧气和水。3.（ 1）沙漠地区气候干燥，缺少水分。（ 2）用干布擦掉水分，保持自行车干燥，擦干后用带油的布擦，在自行车表面形成了一层保护膜，水分不易侵入，可以防止铁生锈。如果不擦掉水分，直教材接用带油的布擦，不仅不易擦干，而且还容易将水覆盖在油层下面，使铁生

9、锈。习题解答 提示： znco3 分解生成zno ， zno 与 c 反应生成zn。 7.提示：从使用后擦拭干净、保持干燥、涂油等方法进行比较。例如：菜刀、水果刀：擦拭干净，涂上植物油。剪刀：擦拭干净，保持干燥。铁制农具：擦拭干净，涂上黄油或机油。易错提醒：铁燃烧与铁生锈的实质相同，发生的都是氧化反应。但也有区别：铁燃烧是剧烈的氧化反应，条件是铁丝在氧气（并非空气）中燃烧，其产物是 fe3o4 ，呈黑色；而铁生锈则属于缓慢氧化，条件是铁与氧气、水同时接触，其产物是铁锈，主要成分是 fe2o3 xh 2o，呈红褐色。【例 1】（知识点1）下图是探究铁锈蚀条件的装置。调节l 端与 r 端的液面高度

10、一致，塞紧木塞，一周后观察。下列推断错误的是（）a.b 试管中铁钉不会锈蚀b.l 端与 r 端液面高度仍然保持一致c.该实验说明铁锈蚀与空气、水有关d. 若将 a 管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀【解析】 b 试管中缺少水，铁钉不会锈蚀。故选项a 正确；因为a 中的氧气减少，压强也减小，从而导致l 端比 r 端液面高。故选项b 错误； a 试管中铁钉难题生锈， b 试管中铁钉没有生锈，说明铁锈蚀与空气、水有关。故选项c 正确；铁解答在有盐和酸存在时锈蚀速度会加快，所以将a 管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀。故选项d 正确。【答案】 b【例 2】（知识点3）矿产资源的储量是有限的，而且是不能再生

11、的，下列不符合金属资源保护的有效途径的是（）a. 合理开采矿物资源，回收利用废旧金属b. 寻找、研制金属的代用品c.有矿物就开采，并加快开采进度d. 对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀【解析】合理开采矿物就是贫矿和富矿都要开采，回收利用废旧金属既减少了金属对环境的污染，又可以节约金属资源，故a 正确 ;用其他的材料来代替钢和其他的合金制管道和汽车外壳，既节约金属，又可以改变车和管道的性能，故b 正确；要有计划合理地开采矿物，否则既浪费了资源，又损坏了国家利益，故c 错误；现在世界上每年因腐蚀而浪费的金属占到了年产量的20%40% ，防止金属腐蚀可以保护金属资源，故d 正确。【答案】 c布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。在讲解金属的锈蚀条件时，教师可结合我们身边的事例，并结合课本铁钉锈蚀条件的探究实验，让学生理解金属锈蚀的条件及怎样防止金教学反思属腐蚀，利用这些思路组织好讨论，从而引出金属资源的保护，教师可利用多媒体、现实案例，让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源的重要性。方法点拨：利用控制变量法进行探究实验，关键是在对比实验中，要研究某一变量对实验结果的影响时，其他条件必须相同。方法点拨：金属资源的储量有限，不可再生。不保护会导致金