人教版初二物理下册第1节力教案

1、 1.力教案一、教学目标（一）知 与技能1、了解力是一个物体 另一个物体的作用，能分析 情况下受力物体和施力物体；2、知道物体 力的作用是相互的；3、知道力的两种作用效果；4、培养学生的 察能力和初步分析概括能力。（二） 程与方法 分析、演示、 解、 与分析 程。（三）情感 度与价 通 教学活 ， 使学生具有 科学的求知欲， 于探索自然 象和日常生活中的物理学的道理二、教学重点力的概念三、教学难点力的概念以及物体 力的相互性。四、教学过程力（一）新 引入：物理学中的 多概念来自于生 、生活。人 力的 也是从日常生活中开始的。那么，什么是力？它又是如何作用的呢？ 我 一起来 入今天的学 ！（二）

2、 行新 ：教 活 学生活 察老 演示 ， 察投影 演示 ： 手握握力 、 折弯 条、 展示 情况。引 学生 得出 棒 小球、 簧拉 。以上 可用果：以上 都是一个物体 另一个1、 投影 展示，以利于学生 察。物体的作用，它 有的外形 生了 引 学生 ，分析情况。提 ：化，有的运 状 生了改 。以上 都有哪些特点？你 能 出学生再 出一些力的作用的例哪些 的例子？子：运 重、踢足球、拉 、折 枝通 看 与学生 言，使学生明白：力是物体 物体的作用。老 做 ：(1) 簧拉 。多媒体放映：(2) 小 撞 的橡皮筋。(3) 两人站在冰上，一人用力推另2、力的一人。作用是相互 学生 、分析。提 ： 是的

3、施力物体？ 是受力物体？老 通 大量 例使学生明白：两物体 生力的作用 ，每一个物体即是受力物，同 又是施力物。它 的力是相互的，是成 出 的。老 演示 ：木板上有一 ，木板后有一磁 （ 藏），移 磁 ，3、施力 运 。提 ： 什么会运 ？物体与受力老 肯定学生的猜 ， ：当有物体物体受到力的作用 ，必然有物体 它施加了 个作用。学生明白力的概念。 看 ： 簧拉 自身也被拉 ；小 撞 橡皮筋 自身运 方向改 ；一人推另一人自身也 被向后推。分析：当 簧是施力物体 ， 是受力物体，反之，当 是施力物体 ， 簧是受力物体。其他也是 。学生明白力的作用是相互的概念学生 察 ， 分析得出 果： 运 是

4、因 它受到力的作用，猜 ( 木板后有磁 ) 。学生知道施力物体与受力物体的概念。学生 上面 果 行 学生 上面 ， ，最后 于两 ：一种是物体的外果以及学生 例 果 行 。形 生了 化，另一种是物体的运 状 生了改 。老 学生的 果 行 ：力可形 例子： 气球（ 扁）、4、力的 以使物体 生形 （伸 、 短、弯曲、拉 簧 （伸 ）、折弯 条 （弯曲） 、作用效果扭 等），也可以使物体的运 状 扭 塑料尺（扭 ） 运 状 生改 （ 到静、静到 、快到慢、慢改 ：踢球（静到 ）、守 扑球到快、方向改 等）。提 ：你 能（ 到静）、 火 刹 （快到慢）、 出哪些形 的例子，以及运 状 火 启 （慢到快）、打 球（方生改 的例子？向改 ） 5、演示、思考演示 ： 有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，装 水，手握，水上升。学生 察 ， 得出 ：提 ：瓶子是不是 生了形 ？引 学瓶子 生了形 。生 分析。老 ：生活中有很多形 很微学生 形 有了 一步的理解。小，用肉眼 察不到。利用多媒体演示 ：学生 察 ， 分析得出 (1) 磁 吸引 ；果：(2) 摩擦 的玻璃棒吸引 屑。以上 中两物体之 都没有接 学生 察，思考 。提 ：以触。上两个 有什么共同特点？老 ：相互接触的物体 能 生力的作用，不相互接触的物体 也能学生 例：有些衣服吸引毛 ， 生力的作用。在毛 上摩擦 的塑料尺同 吸引