人教版初二物理上册1.1长度时间的测量

1、长度的测量教学设计四川省江油市武都初中张远清教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：（一）知识与技能：知道国际单位制中长度的单位。及其换算方法。（二）过程与方法。会使用刻度尺测量长度，会特殊测量。（三）情感态度价值观。培养学生主动与他人合作的精神。学习者特征分析 （结合实际情况， 从学生的学习习惯、心理特征、 知识结构等方面进行描述）：参加本堂课的学生是我校2015 级 3 班的同学，学习情况参差不齐，事先从其他老师和高年级的同学那里知道“物理很难学”。本课本着用尽量多的元素和多种教学手段，最大限度激发学生的学习兴趣，突破畏难情绪。教学过程（按照教学步骤和相应的活动

2、序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）学习流程媒体应用具体资源及环思想与分析境老师导学过程设计学生活动设计引入新棵：观察： 1，帽沿的借助多媒体平台，资源：人教版电一、电子书（可放大）宽度和帽子的高度的利用电子书展示课子 书 、 媒 体 教展示课题关系。 2，中心圆的面题，给学生以新奇室、多媒体计算二、电子书（可放大）积的大小关系。 -感。机、投影仪、电展示教材第 10 页图片产生错觉。子白板指导学生观察：1，帽环境：沿的宽度和帽子的高windowsxp度的关系。 2，中心圆flash_player_10的面积的大小关系。- 形成错觉。三、点击电子书链继续观察错觉图ppt

3、课件可以在尽资源：人教版电接课件，打开ppt课片 -错觉进一不扩大量短的时间里提供子书及配套 ppt件，继续展示更多错尽可能多的信息，课件。觉图片，让错觉进一提高时间利用率，环境：不扩大，激发学生的最大限度激发学生ppt2003、好奇心，激发学习兴学习兴趣_flash_player_10趣。四、点击电子书链接动画，让学生直接快速获得对图片的正确认识，激发对测量的求知欲新课：五、板书： 1 课题； 2 长度的单位六、 ppt 给出长度单位换算七、 ppt 给出课堂检测题，及时评价反馈学习效果八、 ppt 给出长度的测量九、视频展示台演示用刻度尺测量课本的长度十、ppt 给出特殊的测量方法十一、视

4、频展示台演示特殊测量方法1，笔记课堂检测：十二、ppt 给出检测题观看动画，破解错觉1， 动画，让学生直接快速获得对图片的正确认识。2， 动画是学生喜闻乐见的形式笔记电子白板板书，方便擦写1，笔记ppt 节约板书2，参与计算，回及擦写时间，提高答提问效率，参与练习ppt 节约板书及擦写时间，提高效率，隐蔽答案，便与快捷准确评价课堂效果1，笔记1， ppt 节约时间，2，学习刻度尺的使用增大课堂容量3，练习刻度尺的使用2，展示台实物投影，便捷直观，提高可视度2，学习特殊的测量1，ppt 节约时间，方法增大课堂容量3，练习用刻度尺、2，展示台实物投影，三角板测量硬币的便捷直观， 提高可视直径； 4

5、，刻度尺、度铅笔测量导线的直径根据提问回答指定ppt 节约时间， 增大题目课堂容量资源：人教版电子书及动画。环境：flash_player_10资源： ppt 课件环境： windows xp 环境下运行 ppt2003资源： ppt 课件环境： windowsxp 环境下运行 ppt2003资源：ppt 课件 、 媒 体 计 算机、投影仪、实物视频展示台环境： windowsxp环境、ppt2003资源： ppt 课件多媒体计算机、投影仪、 实物视频展示台环境： windows xp 环 境 、ppt2003资源： ppt 课件多媒体计算机、投影仪环境： windows xp 环境、ppt2

6、003教学资源说明（在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）1 、 本课教学应用的主要媒体资源有：初中八年级物理人教版电子书、 ppt 课件、动画、图片、多媒体计算机、投影仪、电子白板、实物投影视频展示台、多媒体教室。2 、初中八年级物理人教版电子书、ppt课件、动画、图片等资源主要依托初中物理人教版配套资源，考虑教案设计的需要，添加了部分网络收集的资源，并进行了必要的修改。比如在 ppt 课件中增添了课堂检测环节。3 、资源应用中，我主要基于以下几点考虑：1) 利用视频展示台改善普通实验的可视性。2) 利用电子白板的书写和刷屏功能，节约书写时间。3) 利用 ppt 增大课堂容量，丰富学生的知

7、识面，提高时间利用效率。4) 利用动画模拟实验，把复杂的问题简单化。5) 利用多媒体资源创设情境，集中注意力，激发兴趣，使学生有主动探究的热情利用屏幕再现，ppt特殊技巧等，强调重点知识，帮助学生对课文进行深层次的理解。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）在本节课中教者采用的评价方法有测试、探究、自主探究等方法。1、测试：通过课堂检测，打等级，根据等级评价学生的学习效果；根据优良登记的多：少评价教学效果的有效性。2、验探究：评价学生的动手能力3、自主探究：评价学生创造性思维能力。附：教学流程图长度的测量教学流程图初中物理人教版电子书第10 页开始引入新课教师引导学生观察，自由发新课教学ppt：长度的单教师演示