《墙》教学设计

1、墙教学设计一教材分析我国是一个文明古国， 墙文化历史悠久， 资源丰富。我们拥有世界上最长的城墙长城，金碧辉煌的故宫红墙， 清新古朴的江南白墙， 与山水石景巧妙相容的园林墙，四合院的影背墙，少数民族的图案墙，还有各类广场上的文化墙，时下流行的攀岩墙等等， 数不胜数！这些使我们感叹： 原来生活中不曾留意的墙竟然蕴涵如此丰富的文化！ 通过教学，让学生走近墙、 了解墙，感受墙不同的艺术美，让学生对本民族和世界各民族的墙文化有个初步了解， 这是本课教材编写的目的之一。本课属于“综合探索”领域。教材提供了丰富的图片资料，可以引导学生通过欣赏、体会、讨论、探索等形式初步了解墙的功能、类别和艺术特点；也可以拓

2、展教材，让学生以墙为主线， 收集整理相关信息进行交流讨论，培养学生的综合学习能力。教材提供了几幅精彩的学生泥塑作业，教师还可以根据实际情况， 选用身边易取易得的材料，引导学生运用学过的各种技法创作一堵美观实用的“墙”，进一步提高学生的实践能力和创新能力，体现出美术课程的多样性和综合性。二教学重点、难点。重点：初步了解墙文化，能用不同材料创作一堵“墙”。难点：感受墙的不同艺术风格，能灵活运用学过的各种技法创作一堵“墙”。三教学目标1. 初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点） ，感受不同风格的墙的艺术美。2. 通过教学使学生能运用各种材料和学过的造型方法创作出一堵“墙” 。3. 通过教学，进一步培

3、养学生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力； 并在了解探索墙文化的过程中激发学生热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感。四课前准备（学生）各色厚纸、彩笔、剪刀、胶水等。（教师）多媒体课件、相关资料、作品实物。五教学过程1. 激趣导入。（ 1）教师板书篆体“墙”字，让学生们猜是什么字？（我们祖先创造出的“墙”字是象形字，它蕴涵了墙最初的功能和用途。）（ 2）知识抢答：世界上最长的城墙在哪儿？你还知道哪些世界闻名的墙？你知道墙还有哪些功能和用途？说一说你所见过的有特色的墙。（开展小组抢答竞赛，激发学生的学习兴趣。 ）（ 3）欣赏各种艺术风格的墙。 （拓宽学生的眼界和知识面。 ）2. 小组讨论，探究学

4、习。（ 1）第一小组研究：画家们是如何表现美术作品中的墙的？（ 2）第二小组研究：中国古建筑中的墙（故宫墙、园林墙、影背墙）有哪些特色？（ 3）第三小组研究：现代文化墙运用了哪些美术表现方法？（ 4）第四小组研究：如何把墙的设计元素引入现代室内设计中？（材料和点、线、面等构成元素。）（ 5）各小组汇报研究结果，教师总结。3. 艺术实践。（ 1）选择自己感兴趣的墙（例如文化墙、背景墙等）进行设计创作，在厚纸上画出设计稿。（ 2）将画好的墙剪下，动脑筋用各种方法使墙立起来。（纸是平时美术课上常用且可塑性非常强的材料， 而学画设计稿和制作立体手工作业是新课标对小学美术第三学段的基本要求。 ）4. 展示作品，互相评价。（ 1）举行“墙”的展示会。（ 2）评价标准：造型是否有特色 ?制作方法是否有创意 ?色彩搭配是否恰到好处？设计是否有自己独到的想法？ ( 学生作业中某一点有新意 , 教师都应给予鼓励和肯定。 )5. 课