人教版一年级语文上册jqx教学设计

1、11. ie e er教学目标：1、学会复韵母 iee，特殊韵母 er 和整体认读音节ye yue ，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母iee 的拼音，掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校” 8 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点： 学会复韵母 iee，特殊韵母 er 和整体认读音节ye yue 。教学难点： 使学生能够区别 iee 和 ye yue ，掌握上两点的省略规则。教学时间： 2 课时教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认

2、识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n.l.j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1. 学习 ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小 n 和小 l 也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小 ei吗，小 n 兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示 ie 师：原来是 ie , 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名

3、读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟 ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2学习 ue师：送走了小 ie ，小 n 继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。 （组织教学）就在这时小 n 突然听到有人在哭，会是谁呢？本文来自小精灵儿童网站出示 ue , 师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3学习 yue.师继续编故事：你们知道小 ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。

4、大 y 走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小 ue 一听连忙擦去眼泪。出示 yue。师：大 y 带小 ue 还读 ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。4学习 ye ： 才大 y 送小 ue 回家的 候， 隔壁的小ie正在 脾气呢，原来他 想出去玩， 可是 ，天黑了，他那么小不能出去了。 没想到他却有 法，原来他曾 跟 悟空学 几招，只 他 了声“ ”，小i 就 成了大 y。出示 ye ：你 他 ， 是 ie 。但已 成整体 家族的成 了，跟他打个招呼吧。指名 ， ，

5、分 。 ，并 其一 系生活 话 操三猜 引出 er 的教学1 ： 儿有个 小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山 看不 。指名 （耳 ） ：耳 能帮我 干什么呢？生：听故事，听老 ：看哪位小朋友用好自己的小耳 了， 真听了。（ 教学） ：今天我 要 的最后一位拼音朋友就是 er ，耳 的“耳” 第一声就是他的名字。范 ，跟 ， ，指名 ，正音，开火 。 ： 位小 er 很特 ，他不像其他韵母喜 跟声母交朋友，他喜 独来独往，人 都叫他特殊韵母。瞧，他 着帽子走来了。 er 的四声。并 其一 系生活 。四。 写字母 件出示字母， 生 哪个 写，老 行指 ，生 写 巡 五。拼读课件出示拼读，生自己学

6、习，同桌合作学习，集体度，小组读，开火车读六。师小结巩固师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示： ie ue erye yue开火车读，齐读。ieeer说课稿执教者：马晓娟一、教材简说（一）教材分析 ie e er 是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第 11 课的内容。本课共有五个部分：第一是复韵母 ie e，特殊复韵母 er 可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个复韵母配有一幅插图， 分别为椰树， 月亮，耳朵，用以提示字母的读音。第二是声母与 e 的拼音练习。 j q x 与 e 相拼时， 上两点省略，变成 jue,que,

7、xue.第三是看图拼读音节词语.一幅图中，有四个音节词语，含有ie,e,er 。第四是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动，句子中有四个要认识的字。第五是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认的汉字。（二）教学目标1 、 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节 ye yue 。2 、 能正确拼读声母与复韵母iee 组成的音节。3 、认识 8 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。（三）教学重难点重点：学会 iee及特殊韵母 er 与整体认读音节 ye yue的音、形。难点：声母与

8、e 组成音节的拼读。二、教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。三、教学程序一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n.l.j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1. 学习 ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友， 小 n 和小 l 也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，

9、只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小 ei吗，小 n 兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示 ie 师：原来是 ie , 哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟 ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2学习 ue师：送走了小 ie ，小 n 继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。 （组织教学）就在这时小 n 突然听到有人在哭，会是谁呢？本文来自小精灵儿

10、童网站出示 ue , 师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3学习 yue. 故事：你 知道小 ue 才 什么哭 ？原来她因 玩，忘了回家的路了。怎么 呢。大 y 走 来 她 ：我 你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小 ue 一听 忙擦去眼泪。出示 yue。 ：大 y 小 ue 还读 ue 只是成了整体 家族的成 了。来，跟她交个朋友。指名 ，开火 。 。 ： 上帽子后，你 能 出她 。 ，并 一个 或找朋友。4学 ye ： 才大 y 送小 ue 回家的 候， 隔壁的小ie正在 脾气呢，原来他 想出去玩， 可是 ，天黑了，他那么小不能出去了。 没想

11、到他却有 法，原来他曾 跟 悟空学 几招，只 他 了声“ ”，小i 就 成了大 y。出示 ye ：你 他 ， 是 ie 。但已 成整体 家族的成 了，跟他打个招呼吧。指名 ， ，分 。 ，并 其一 系生活 话 操三猜 引出 er 的教学1 ： 儿有个 小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山 看不 。指名 （耳 ） ：耳 能帮我 干什么呢？生：听故事，听老 ：看哪位小朋友用好自己的小耳 了， 真听了。（ 教学）师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er ，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：这位小 er 很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢

12、独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读 er 的四声。并选其一联系生活说话。四。书写字母课件出示字母，让生说说哪个较难书写，老师进行指导，生书写师巡视五。拼读课件出示拼读，生自己学习，同桌合作学习，集体度，小组读，开火车读六。师小结巩固师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示： ie ue erye yue开火车读，齐读。ieueer 反思执教者：马晓娟汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性， 富有童趣。因此，在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境，创造了一个拼音王国

13、，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境。让学生在尝试中绕有兴致地拼读 ie eer的音节。复韵母 ie ueer 的教学我把读音作为重点和难点， 注意提示发音要领先发 i 或者 u，紧接着发 e。在整体认读音节的教学我与复韵母 ie ue 的教学结合进行，区别比较。 ie 和 ye 读音相同， ie 是韵母 e 前事小 i ；ye 是整体认读音节， e 前边是 y。yue 和 ue 的读音相同。 er 的发音我借助了手势帮助发音。练习拼音时，要做到从易到难，先学习 n l 与复韵母 ue 的发音，要区分好鼻音 n 和边音 l ，采用拓展练习与 ie 的拼写。再学习 jqx 与 ue 相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，