人教版三年级语文上册的地得微课教案_第1页
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文档简介

1、“的、地、得”的区别微课教学设计渡市镇中心小学樊娅一、教学目标：1. 了解“的、地、得”的区别和用法。2. 引导学生运用口诀正确使用“的、地、得” 。二、教学重难点 :1. 知道“的、地、得”的区别。2. 在实际情境中正确运用“的、地、得” 。三、教学过程 :（一）、导入：1. 同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。2.“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。所以，用对“的、地、得” ，是非常重要的。下面，我们就来学习它们的正确用法。（二）、新授：1. 教学“的”（ 1）出示短语，寻找规律：美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。清清的河水向东流，蓝蓝的天上白

2、云飘。暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。（2）带的字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2. 教学“地”。（ 1）出示短语，归纳规律：兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬的慢。青青竹子长的细，参天大树长得粗。清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。欢乐时光过得快，考试题目出得难。（2）带地字的结构形式一般为：修饰、限制的词语 +地+动词。3. 教学“得”。（1）出示短语，总结规律：认真地做操不马虎，专心地上课不大意。大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。（2）带得字的结构形式一般为：动词（形容词）+得 +形容词4. 为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教你们一个口诀，想学吗？跟我读吧！ “的、地、得”用法口诀名词前面“白勺” “的”，动词前面“土也” “地”，形容动后“双人” “得”，当作助词都读“ de”。5. 下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧。清晨，可爱（的）花花兴高采烈 （ 地）来到金灿灿（的）葵花园里。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。你看，她跳（得）多好。四、总结：让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀。名词前面“白

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