长方形、正方形的周长

1、新郑市外国语小学xin zheng foreign language primary school“精备课”导学案课题:长方形和正方形的周长学 科 数学 年 级 三 课型主 备 人 乔丽姣 指导教师 乔丽姣 审核人概念课学习内容 ：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）第三单元 p42-43 页例 2、例及练习十的 1、 2 题。学习目标：1、通过自主探究进一步认识周长，发现长方形和正方形周长的计算方法，获得成功的体验。2通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程， 培养探索精神和合作意识， 并会利用计算公式解决生活中的实际问题。 。学习重点： 长方形和正方形的计算方法的推导。学习难

2、点： 长方形和正方形的计算方法的推导。学法指导： 自主探究、小组合作评价设计 ：1、通过相互交流、提问，展示检测目标1，达标率 95%以上。2、通过提问及评价样题检测目标2，达标率 95%以上。评 价 样 题：学习准备 ：多媒体课件、长方形铁丝框，长方形、正方形和其他图形的纸片，方格纸授课节数 ： 1 课时新郑市外国语小学xin zheng foreign language primary school“精备课”导学案学习过程：批 注一、创设情境，提出问题。问题一：学校要在长方形的水池周围围上一圈栏杆，你觉得应该怎样围？1、谈话：学校要在长方形的水池周围围上一圈栏杆，你觉得应该怎样围？要想知道

3、用多长的栏杆，实际上就是求长方形水池的什么？（周长）2 、感知周长的含义：什么是周长？指出下面图形的周长。二、自主探索，解决问题。问题二：长方形的周长怎么计算？老师这里有一张贺卡， 你能求出这个长方形贺卡的周长吗？试一试吧。再把你的方法与小组里的同学交流交流。（1）学生利用学具自己动手量一量，算一算。（2）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由，最后在全班进行交流。（3）根据学生回答出示书上的三种解法， 分别说说它是怎样想的，你喜欢哪一种算法？为什么？（4）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。（5）解决问题：（完成情境问题）学校水池的长约是 7 米，宽约 2 米，至少要用

4、多长的栏杆才能把水池围一周？问题三：正方形的周长怎么计算？2、 探究正方形的周长（1）出示情境图，说说条件和问题。（2）让学生在练习本上计算，选两位学生板演，让两位学生说说是怎样想的。新郑市外国语小学xin zheng foreign language primary school“精备课”导学案（3）在小组里说说正方形周长可以怎样算，引导学生选择简便的算法。三、巩固练习。问题四：你能正确计算长方形、正方形的周长吗？1、求下列图形的周长。（单位：厘米）34245学生独立完成，然后交流。2、动手实践：找一件表面是长方形的物品，或从书中找几幅自己喜欢的图画，想办法算出这个长方形的周长。3、巩固提高：（1）一块长方形菜地，长6 米，宽 3 米。如果一面靠墙，围上篱笆，篱笆至少要多少米？独立思考，小组交流后完成。说一说你是怎么想的。（2）小红从家到学校，走哪条路近一些？四、全课总结，激发兴趣通过今天的学习， 你有什么收获？还有什么问题？这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？五、当堂检测，体