影响中职学校可持续发展的问题的思考

1、影响中职学校可持续发展的问题的思考一、目前中职学校所面临的现状。虽然现在国家加大了对中职学校的重视和投入，但总的情况是僧多粥少， 中职学校在面临机遇的同时，更多的是面临很多困难。下面的有几个普遍的情况：1、投入的资金不足资金不足是当前中职学校面临的重要困难。职业教育具有投入大、消耗高的办学特点，中职学校不仅要给学生上好文化课，同时要重点开设好专业课，培养学生的劳动技能和实际操作能力。这就需要学校具备相当数量的实训设备和场所。 再加上在教学过程中必须消耗掉一些原材料， 使得职业教育的办学成本远高于普通高中。虽然国家近年来加大了对中职学校的投入， 但是与此相关的教育保障机制仍不完善。 公办学校所有

2、的经费基本靠国家， 私立学校很多政策得不到国家的平等支持， 经费缺乏使得中职学校的发展受到了很大制约， 学校必备的教学设备无力购买， 实训基地无法开发，实验无法进行，进而导致办学质量难以提高。2、师资力量的薄弱中等职业学校需要的专业教师比普通高中教师有更高的专业化要求和条件。 既要求他们具备扎实深厚的专业性理论知识和素养，还要求他们能够把这些理论讲出来， 而且明明白白地讲出来，让学生能够听懂、 听会，听会后还要能做出实际的东西或者是能力上有明显进步。 进一步的要求则是他们能够自己亲自做出实际的东西和产品即要具备加工、组合、实验等实际的动手操作能力。然而，实际的中等职业学校教师来源与普通学校的教

3、师来源是基本一样的，大都来自普通高校。因此，要求中等职业学校的教师具备更高的教学水平和能力，无论是从理论上来看还是从实际的教学现实来看都是不具备条件和不真实的。因此说，从“加工”主体的角度教师来说，不具备精确、优良“加工”效果的客观有效的现实条件和可能。3、生源质量差现在读中职学校的普遍是我们所说的双差生，要么学习差， 要么行为习惯差，各个中职学校为了生存， 对学生普遍采用就读第一，其他第二的方针， 从侧面降低了门槛， 也可以说根本就没有门槛。这样入学的孩子自然给学校的教学和管理带来了极大的困难。4、学生流失学生的流失在很多学校都是一个难题，招生难，留住学生更难，由于各方面的原因， 比如：住宿

4、，伙食，家庭问题， 教学问题等。很多中职学生的流失都在一年级，二年级的。 为学校的发展带来了很大困难。5、学生就业难在计划经济时代， 靠国家的计划性分配政策的保护，大批的中等职业学校毕业生尚能在社会上谋得一“羹”一“汤”。然而，在市场经济日益发达和完善的今天，人才的市场化配置模式的灵活运作，劳务市场上的供大于求的现状，以及用人方越来越严重的不正常的学历不断“趋高”的现实，使得本处于不利地位的中等职业学校大批毕业生的就业出路更显渺茫。二、中职学校的可持续发展的若干办法1、教育模式上的改变（1）思想观念的转变我们应转变以学生考试成绩好，就是好学生的观念， 中职是培养技术性人才或者是某项能力的专门人

5、才，考分或成绩不能作为学生成才的唯一标准。正确面对我们认为的所谓的双差生，培养学生的实践能力，以人为本，师生平等的关系，树立学生健全的人格，因材施教，我们的教学才能做到有的放矢。（2）政策的调整胡主席在十七大会上的报告指出，优化教育结构， 促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。并且国家采用贫困助学金制度，对一、二年级学生每生每年资助1500 元。但是这些对发展中职是不够的，除了加大对学校的资金投入， 更应该把中职生就业保障政策和鼓励中职生自主创业政策落实到位， 这样才能保证中职学校长远的良好发展。2、资源的合理分配的问题（1）资源的利用问题应根据中职的

6、特点， 合理的在资金投入上加以扶持。在分配资金应用于教学设备上应根据学校的特点加以应用， 上级部门加以监管，使设备真正做到物尽其用， 而学校在安排一些课程中应充分考虑设备的利用率。（2）网络教育的问题国内的网络教育培训市场从90 年代末期起步，网络教育培训市场可以分为两个部分，第一是网络学历教育，如网络专升本、研修班；第二是非学历网络教育和培训，如应用技能培训、证书培训等。国家和政府已经充分认识到网络教育培训对中国社会和经济发展的重要作用， 并给予网络教育高度重视。教育部推出了西部教育工程， 提高西部地区中小学教育水平。国家发改委中小企业司发起“银河培训工程” ， 2004 年联合财政部拿出8

7、000 万专款培训中小企业，主要采用远程培训方式；农业部推出“蓝色证书”远程培训项目，计划培训 3000 万农民成为具备专业技能的蓝领技术工人。网络教育也为中职院校提供了发展的机遇， 利用学校的资源和优势，大力发展网络教育，将为学校贴近市场，提高国民素质，增加学校收益等提供有力的支持。（3）不能忽视受体从教育的受体学生出发，强调在中职教学活动中，应注重“学生为主体，教师为主导”这一教学思想，在尊重学生人格和创新精神的前提下，营造平等的氛围，形成创新的环境，加强实践教学环节，培养学生的创新能力，合理利用资源和设备，形成教学环境的良性发展。（4）学生自主机房的问题由于我校是以计算机专业作为主干专业

8、，基本每个班都需要进行上机训练。 现有的计算机设备已经远远不能满足学生的上课技能训练和课余的自我学习， 如何解决这一问题， 最好的办法就是每个班建立自己的班级自主机房。 这样有以下几点好处： 第一，为学校节约了大量的设备； 第二，可以让学生具备更多的练习时间，提高了学生的技能。 但不好的地方在于涉及用电安全和时间上的管理，学校家庭的投入等， 这需要学校的监督与家长的沟通。3、课程的设置问题（1）实训课程狭义地认为实训就是案例教学， 或者说是带学生做项目， 让学生获得在传统的学校教育得不到的新技术，并且积累项目经验。但是实训和案例教学还是有区别的， 他不仅仅是让学生通过案例获得技术经验，还要包括

9、职业素养、 行业概况之类的非技术培养，特别是团队合作精神的培养， 使得学员掌握现代大规模工业化的产品开发规范。另外，实训项目也不仅仅是真实项目就可以的，也是需要经过挑选、改造的加工，才能符合教学的需要。具体包括以下内容：第一、从时空上分，有校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训。第二、从形式上分，有技能鉴定达标实训和岗位素质达标实训，包括通用技能实训和专项技能实训。第三、从内容上分， 有动手操作技能实训和心智技能实训；包括综合素质要求（创业和就业能力统称跨岗位能力）实训。我校一直以实训教学为依托，拓展多方面的教学模式，实训教学由于它的时效性，我们应该继续发扬光大。（2）项目教学法

10、项目教学法” 是通过一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论和实践教学有机的结合起来， 充分发挥学生的创造潜能， 提高学生解决实际问题的综合能力。 在实施“项目教学法”时，应注意项目的选择，具体的成果展示，学生自我的评价，教师的评估总结， 充分利用现代化教学与试验手段，这是“项目教学法”成功的关键。它分为：明确教学任务，制定计划，实施计划，检查评估，应用，五个过程。该教学法已在我校大面积推广，事实证明，这确实是一种良好的教学方法，值得大家推广。（3）模块化教学模块化教学法 (mes) ，是 20 世纪 70 年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主， 以技能培训为核心

11、的一种教学模式，它一出台就在许多国家，特别在发展中国家得到了广泛的应用。该教学模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点，越来越受教育理论工作者及各类职业技术学校的关注。它采用划分小组，确定内容，布置任务，学生实施，评价结果的五步法。模块化教学的目的在于用最短的时间和最有效的方法， 使学生掌握某项技能。 模块化教学的课程设置、 教学大纲和教材是基于对每个工种的任务和技能的深刻分析， 严格按照工作规范， 开发出不同的教学模块， 每个模块都有明确的学习目标和要求， 还包括一个特定技能的详细工作步骤 ,它强调学以致用，具有较强的教学灵活性。这种方法在我校大专部实施后，效果明显，也是值得推广的一种教

12、学方法。4、教师的问题（1）教师的道德教师的的道德也关系到学校的发展一个合格的教师，至少应具备以下三个特点：第一、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献；第二、热爱学生，是教师热爱教师事业的集中体现 ；第三、严于律己，为人师表。我们每一位老师应该以这三点为标准，规范自己的道德，这将是影响学校发展的重要一环。（2）职业不足职业学校主要是以职业技能教学为主，但是由于我们的教学者，很多是从大学一毕业就进入职业学校进行教学，根本缺乏应有的职业素养和经验，还是已传统的大学模式，理论教学为主，脱离社会，脱离职业性。照成学生的技能的整体下降，所以培养老师的职业能力和素养已经可不容缓。最好的办法就是定期

13、派老师到工厂或者公司去锻炼。（3）因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。中职学生普遍在某个方面比较差，比如一门功课，一种行为，我们可以根据每个学生的特点，建立详细的档案表， 发挥学生的强项，真正让学生学有所获，体现我们学校以人为本的特点。（4）结构不合理现在普遍的学校课程设置不合理，又比如说，有的学校二十几个专业， 但只有百八十个老师， 根本无法展开有质量的专业教学，这是专业设置不合理。再就是专业设置盲目跟风，什么专业热就办什么。 像数控专业这几年比较流行， 很多中职学校中都有数控专业， 其实有的学校根本不具备开设这

14、个专业的条件。 这样盲目办学，一是容易造成人才饱和， 二是容易造成学校争抢生源。我们应该根据学校自身的特点和资源， 强化自己的优势专业， 当然，经济和人力的学校可以扩展自己的专业发展自己。5、学生的问题（1）心理健康随着教育事业的发展， 特别是随着应试教育向素质教育的转轨，包括中职生在内的中学生的心理健康问题日益引起了心理学家和教育工作者的关注与探讨。学生的心理问题主要集中在学习问题，人际关系问题，青春期心理问题，逆反心理问题，当然这主要的原因是来自于学校，家庭，社会的影响。 要解决这些问题，主要的办法就是靠学校的积极引导， 家庭的好的环境的营造， 社会大环境的整治，还有就是学生自身心理的培养

15、。（2）创新人才今天的中职生是 21 世纪的主人，他们的人生历程正与我国走向实现现代化的历程同步， 要创造出较前人更高的物质文明和科学文明，就需要更具创造力。 因此在平时教学中张扬中职生的个性，培养中职生的创新意识， 创新思维， 发挥他们的创造天赋就显得尤为重要。 由于中职生以技能培养为主， 更应该激发他们在做技术工人的时候， 为自己的岗位创新， 那样我们中职生的生存能力将会大大提高。（3）乡土教育我们在培养我们学生的时候， 很多老师总会说：“走出山村，农村，走向大城市。 ”其实这种说法是不全面的。因为随着城市化进程的加快，大量的毕业生，包括大学，大专，中职，更甚农民工大量涌向城市，就业和竞争

16、变得越来越激烈，反观农村，国家对毕业学生有很多优惠政策， 新农村的发展也为学生就业和创业提供了更广阔的空间， 所以我们在提倡学生走出去的时候， 可否让学生也能留下， 为建设自己的家乡贡献出我们中职生的一份力。6、就业问题（1）毕业生的跟踪管理我们中职学校并不是把学生推荐出去就了事，而是要进行相应的跟踪管理， 这样做的目的是实现学生专业技能与市场需求的无缝衔接，通过市场调研来优化、完善专业课程设置。这是最基本的，根据中职生的现实情况，我们跟踪管理还应从最初的教学指导延伸到毕业学生的权益保护、职业道德教育和就业服务。既为毕业生维护合法权益畅通了渠道，也是学校主动接轨市场保证毕业生充分就业的一种创新举措。在这方面， 我们乐山市计算机学校已经走在了很多中职学校的前面，所以我校的就业得到了家长和社会的认可。（2）毕业生的再次培训的问题对于一些确实非个人原因从企业辞职的学生， 我们学校可以从新把他们召回来，进行免费的再培训，再就业。这样即让我们学生学有所用，也可以为社会，为家庭解决一些社会问题，同时也可以增强学校的信誉，促进学校的良性发展。比如：我校 07 级的一个计算机应用的毕业生梁琴， 被学校推荐到苏州